{"id":784,"date":"2018-06-29T17:40:55","date_gmt":"2018-06-29T20:40:55","guid":{"rendered":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/ley-de-educacion-nacional-26206\/"},"modified":"2018-06-29T17:40:55","modified_gmt":"2018-06-29T20:40:55","slug":"ley-de-educacion-nacional-26206","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/ley-de-educacion-nacional-26206\/","title":{"rendered":"LEY DE EDUCACION NACIONAL 26206"},"content":{"rendered":"

 <\/span><\/p>\n

LEY N° 26.206<\/span><\/strong><\/p>\n

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL <\/span><\/strong><\/p>\n

TÍTULO I<\/span><\/strong><\/p>\n

DISPOSICIONES GENERALES<\/span><\/strong><\/p>\n

CAPÍTULO I<\/span><\/strong><\/p>\n

PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 1°.- <\/strong>La presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar y<\/span><\/p>\n

aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados<\/span><\/p>\n

internacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al<\/span><\/p>\n

Honorable Congreso de la Nación en el artículo 75, incisos 17, 18 y 19, y de<\/span><\/p>\n

acuerdo con los principios que allí se establecen y los que en esta ley se<\/span><\/p>\n

determinan.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 2°.- <\/strong>La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho<\/span><\/p>\n

personal y social, garantizados por el Estado.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 3°.- <\/strong>La educación es una prioridad nacional y se constituye en política<\/span><\/p>\n

de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad<\/span><\/p>\n

nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los<\/span><\/p>\n

derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo<\/span><\/p>\n

económico-social de la Nación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 4°.- <\/strong>El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una<\/span><\/p>\n

educación integral, permanente y de calidad para todos\/as los\/as habitantes de la<\/span><\/p>\n

Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este<\/span><\/p>\n

derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 5°.- <\/strong>El Estado Nacional fija la política educativa y controla su<\/span><\/p>\n

cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las<\/span><\/p>\n

particularidades provinciales y locales.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 6°.- <\/strong>El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de<\/span><\/p>\n

enseñar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado<\/span><\/p>\n

Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en los términos<\/span><\/p>\n

fijados por el artículo 4° de esta ley; los municipios, las confesiones religiosas<\/span><\/p>\n

reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como<\/span><\/p>\n

agente natural y primario.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 7°.- <\/strong>El Estado garantiza el acceso de todos\/as los\/as ciudadanos\/as a<\/span><\/p>\n

la información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación<\/span><\/p>\n

en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 8°.- <\/strong>La educación brindará las oportunidades necesarias para<\/span><\/p>\n

desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la<\/span><\/p>\n

vida y promover en cada educando\/a la capacidad de definir su proyecto de vida,<\/span><\/p>\n

basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la<\/span><\/p>\n

diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 9°.- <\/strong>El Estado garantiza el financiamiento del Sistema Educativo<\/span><\/p>\n

Nacional conforme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas de<\/span><\/p>\n

financiamiento establecidas en la Ley N° 26.075, el presupuesto consolidado del<\/span><\/p>\n

Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires destinado<\/span><\/p>\n

exclusivamente a educación, no será inferior al seis por ciento (6 %) del Producto<\/span><\/p>\n

Interno Bruto (PIB).<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 10.- <\/strong>El Estado Nacional no suscribirá tratados bilaterales o<\/span><\/p>\n

multilaterales de libre comercio que impliquen concebir la educación como un<\/span><\/p>\n

servicio lucrativo o alienten cualquier forma de mercantilización de la educación<\/span><\/p>\n

pública.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO II<\/span><\/strong><\/p>\n

FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 11.- <\/strong>Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:<\/span><\/p>\n

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y<\/span><\/p>\n

posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.<\/span><\/p>\n

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la<\/span><\/p>\n

persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a<\/span><\/p>\n

estudios superiores.<\/span><\/p>\n

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y<\/span><\/p>\n

democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de<\/span><\/p>\n

conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad,<\/span><\/p>\n

valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.<\/span><\/p>\n

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a<\/span><\/p>\n

las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración<\/span><\/p>\n

regional y latinoamericana.<\/span><\/p>\n

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de<\/span><\/p>\n

estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los<\/span><\/p>\n

sectores más desfavorecidos de la sociedad.<\/span><\/p>\n

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas<\/span><\/p>\n

sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.<\/span><\/p>\n

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los\/as niños\/as<\/span><\/p>\n

y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.<\/span><\/p>\n

h) Garantizar a todos\/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el<\/span><\/p>\n

egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de<\/span><\/p>\n

los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.<\/span><\/p>\n

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las<\/span><\/p>\n

instituciones educativas de todos los niveles.<\/span><\/p>\n

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como<\/span><\/p>\n

principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.<\/span><\/p>\n

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje<\/span><\/p>\n

necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.<\/span><\/p>\n

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas<\/span><\/p>\n

para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía<\/span><\/p>\n

responsable y la libre circulación del conocimiento.<\/span><\/p>\n

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos<\/span><\/p>\n

lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.<\/span><\/p>\n

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una<\/span><\/p>\n

propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades,<\/span><\/p>\n

la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.<\/span><\/p>\n

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad<\/span><\/p>\n

cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de<\/span><\/p>\n

todos\/as los\/as educandos\/as.<\/span><\/p>\n

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados<\/span><\/p>\n

de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.<\/span><\/p>\n

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral<\/span><\/p>\n

de una sexualidad responsable.<\/span><\/p>\n

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas<\/span><\/p>\n

para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.<\/span><\/p>\n

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo<\/span><\/p>\n

armónico de todos\/as los\/as educandos\/as y su inserción activa en la sociedad.<\/span><\/p>\n

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender<\/span><\/p>\n

y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.<\/span><\/p>\n

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de<\/span><\/p>\n

las distintas manifestaciones del arte y la cultura.<\/span><\/p>\n

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura,<\/span><\/p>\n

salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender<\/span><\/p>\n

integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los<\/span><\/p>\n

recursos estatales, sociales y comunitarios.<\/span><\/p>\n

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del<\/span><\/p>\n

concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.<\/span><\/p>\n

TITULO II<\/span><\/strong><\/p>\n

EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL<\/span><\/strong><\/p>\n

CAPÍTULO I<\/span><\/strong><\/p>\n

DISPOSICIONES GENERALES<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 12.- <\/strong>El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de la<\/span><\/p>\n

planificación, organización, supervisión y financiación del Sistema Educativo<\/span><\/p>\n

Nacional. Garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades,<\/span><\/p>\n

mediante la creación y administración de los establecimientos educativos de<\/span><\/p>\n

gestión estatal. El Estado Nacional crea y financia las Universidades Nacionales.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 13.- <\/strong>El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones<\/span><\/p>\n

educativas de gestión privada, confesionales o no confesionales, de gestión<\/span><\/p>\n

cooperativa y de gestión social.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 14.- <\/strong>El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de<\/span><\/p>\n

servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio<\/span><\/p>\n

del derecho a la educación. Lo integran los servicios educativos de gestión estatal<\/span><\/p>\n

y privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país,<\/span><\/p>\n

que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 15.- <\/strong>El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada en<\/span><\/p>\n

todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización y<\/span><\/p>\n

articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de<\/span><\/p>\n

los títulos y certificados que se expidan.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 16<\/strong>.- La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la<\/span><\/p>\n

edad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria.<\/span><\/p>\n

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionales<\/span><\/p>\n

competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de<\/span><\/p>\n

alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se<\/span><\/p>\n

ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante<\/span><\/p>\n

acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país<\/span><\/p>\n

y en todas las situaciones sociales.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 17.- <\/strong>La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro<\/span><\/p>\n

(4) niveles -la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y<\/span><\/p>\n

la Educación Superior-, y ocho (8) modalidades.<\/span><\/p>\n

A los efectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo<\/span><\/p>\n

Nacional aquellas opciones organizativas y\/o curriculares de la educación común,<\/span><\/p>\n

dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a<\/span><\/p>\n

requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter<\/span><\/p>\n

permanente o temporal, personales y\/o contextuales, con el propósito de<\/span><\/p>\n

garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias<\/span><\/p>\n

legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos. Son<\/span><\/p>\n

modalidades: la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, la<\/span><\/p>\n

Educación Especial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación<\/span><\/p>\n

Rural, la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación<\/span><\/p>\n

de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.<\/span><\/p>\n

Las jurisdicciones podrán definir, con carácter excepcional, otras modalidades de<\/span><\/p>\n

la educación común, cuando requerimientos específicos de carácter permanente y<\/span><\/p>\n

contextual así lo justifiquen.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO II<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN INICIAL<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 18.- <\/strong>La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y<\/span><\/p>\n

comprende a los\/as niños\/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco<\/span><\/p>\n

(5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 19.- <\/strong>El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para<\/span><\/p>\n

los\/as niños\/as de cuatro (4) años de edad.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 20.- <\/strong>Son objetivos de la Educación Inicial:<\/span><\/p>\n

a) Promover el aprendizaje y desarrollo de los\/as niños\/as de cuarenta y cinco (45)<\/span><\/p>\n

días a cinco (5) años de edad inclusive, como sujetos de derechos y partícipes<\/span><\/p>\n

activos\/as de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una<\/span><\/p>\n

comunidad.<\/span><\/p>\n

b) Promover en los\/as niños\/as la solidaridad, confianza, cuidado, amistad y<\/span><\/p>\n

respeto a sí mismo y a los\/as otros\/as.<\/span><\/p>\n

c) Desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las<\/span><\/p>\n

experiencias de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

d) Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo<\/span><\/p>\n

cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.<\/span><\/p>\n

e) Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintos<\/span><\/p>\n

lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica y<\/span><\/p>\n

la literatura.<\/span><\/p>\n

f) Favorecer la formación corporal y motriz a través de la educación física.<\/span><\/p>\n

g) Propiciar la participación de las familias en el cuidado y la tarea educativa<\/span><\/p>\n

promoviendo la comunicación y el respeto mutuo.<\/span><\/p>\n

h) Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar para<\/span><\/p>\n

favorecer una integración plena de todos\/as los\/as niños\/as en el sistema<\/span><\/p>\n

educativo.<\/span><\/p>\n

i) Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 21<\/strong>.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires tienen la responsabilidad de:<\/span><\/p>\n

a) Expandir los servicios de Educación Inicial.<\/span><\/p>\n

b) Promover y facilitar la participación de las familias en el desarrollo de las<\/span><\/p>\n

acciones destinadas al cuidado y educación de sus hijos\/as.<\/span><\/p>\n

c) Asegurar el acceso y la permanencia con igualdad de oportunidades,<\/span><\/p>\n

atendiendo especialmente a los sectores menos favorecidos de la población.<\/span><\/p>\n

d) Regular, controlar y supervisar el funcionamiento de las instituciones con el<\/span><\/p>\n

objetivo de asegurar la atención, el cuidado y la educación integral de los\/as<\/span><\/p>\n

niños\/as.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 22.- <\/strong>Se crearán en los ámbitos nacional, provinciales y de la Ciudad<\/span><\/p>\n

Autónoma de Buenos Aires mecanismos para la articulación y\/o gestión asociada<\/span><\/p>\n

entre los organismos gubernamentales, especialmente con el área responsable de<\/span><\/p>\n

la niñez y familia del Ministerio de Desarrollo Social y con el Ministerio de Salud, a<\/span><\/p>\n

fin de garantizar el cumplimiento de los derechos de los\/as niños\/as establecidos<\/span><\/p>\n

en la Ley N° 26.061. Tras el mismo objetivo y en función de las particularidades<\/span><\/p>\n

locales o comunitarias, se implementarán otras estrategias de desarrollo infantil,<\/span><\/p>\n

con la articulación y\/o gestión asociada de las áreas gubernamentales de<\/span><\/p>\n

desarrollo social, salud y educación, en el ámbito de la educación no formal, para<\/span><\/p>\n

atender integralmente a los\/as niños\/as entre los cuarenta y cinco (45) días y los<\/span><\/p>\n

dos (2) años de edad, con participación de las familias y otros actores sociales.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 23.- <\/strong>Están comprendidas en la presente ley las instituciones que<\/span><\/p>\n

brinden Educación Inicial:<\/span><\/p>\n

a) de gestión estatal, pertenecientes tanto a los órganos de gobierno de la<\/span><\/p>\n

educación como a otros organismos gubernamentales.<\/span><\/p>\n

b) de gestión privada y\/o pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro,<\/span><\/p>\n

sociedades civiles, gremios, sindicatos, cooperativas, organizaciones no<\/span><\/p>\n

gubernamentales, organizaciones barriales, comunitarias y otros.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 24.- <\/strong>La organización de la Educación Inicial tendrá las siguientes<\/span><\/p>\n

características:<\/span><\/p>\n

a) Los Jardines Maternales atenderán a los\/as niños\/as desde los cuarenta y cinco<\/span><\/p>\n

(45) días a los dos (2) años de edad inclusive y los Jardines de Infantes a los\/as<\/span><\/p>\n

niños\/as desde los tres (3) a los cinco (5) años de edad inclusive.<\/span><\/p>\n

b) En función de las características del contexto se reconocen otras formas<\/span><\/p>\n

organizativas del nivel para la atención educativa de los\/as niños\/as entre los<\/span><\/p>\n

cuarenta y cinco (45) días y los cinco (5) años, como salas multiedades o<\/span><\/p>\n

plurisalas en contextos rurales o urbanos, salas de juego y otras modalidades que<\/span><\/p>\n

pudieran conformarse, según lo establezca la reglamentación de la presente ley.<\/span><\/p>\n

c) La cantidad de secciones, cobertura de edades, extensión de la jornada y<\/span><\/p>\n

servicios complementarios de salud y alimentación, serán determinados por las<\/span><\/p>\n

disposiciones reglamentarias, que respondan a las necesidades de los\/as niños\/as<\/span><\/p>\n

y sus familias.<\/span><\/p>\n

d) Las certificaciones de cumplimiento de la Educación Inicial obligatoria en<\/span><\/p>\n

cualesquiera de las formas organizativas reconocidas y supervisadas por las<\/span><\/p>\n

autoridades educativas, tendrán plena validez para la inscripción en la Educación<\/span><\/p>\n

Primaria.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 25.- <\/strong>Las actividades pedagógicas realizadas en el nivel de Educación<\/span><\/p>\n

Inicial estarán a cargo de personal docente titulado, conforme lo establezca la<\/span><\/p>\n

normativa vigente en cada jurisdicción. Dichas actividades pedagógicas serán<\/span><\/p>\n

supervisadas por las autoridades educativas de las Provincias y de la Ciudad<\/span><\/p>\n

Autónoma de Buenos Aires.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO III<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN PRIMARIA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 26.- <\/strong>La Educación Primaria es obligatoria y constituye una unidad<\/span><\/p>\n

pedagógica y organizativa destinada a la formación de los\/as niños\/as a partir de<\/span><\/p>\n

los seis (6) años de edad.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 27.- <\/strong>La Educación Primaria tiene por finalidad proporcionar una<\/span><\/p>\n

formación integral, básica y común y sus objetivos son:<\/span><\/p>\n

a) Garantizar a todos\/as los\/as niños\/as el acceso a un conjunto de saberes<\/span><\/p>\n

comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la<\/span><\/p>\n

vida familiar, escolar y comunitaria.<\/span><\/p>\n

b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en<\/span><\/p>\n

todas sus dimensiones.<\/span><\/p>\n

c) Brindar oportunidades equitativas a todos\/as los\/as niños\/as para el aprendizaje<\/span><\/p>\n

de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial la<\/span><\/p>\n

lengua y la comunicación, las ciencias sociales, la matemática, las ciencias<\/span><\/p>\n

naturales y el medio ambiente, las lenguas extranjeras, el arte y la cultura y la<\/span><\/p>\n

capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.<\/span><\/p>\n

d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías<\/span><\/p>\n

de la información y la comunicación, así como para la producción y recepción<\/span><\/p>\n

crítica de los discursos mediáticos.<\/span><\/p>\n

e) Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en<\/span><\/p>\n

el estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza<\/span><\/p>\n

en las propias posibilidades de aprender.<\/span><\/p>\n

f) Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos de convivencia<\/span><\/p>\n

solidaria y cooperación.<\/span><\/p>\n

g) Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión, el placer estético y la<\/span><\/p>\n

comprensión, conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y<\/span><\/p>\n

la cultura.<\/span><\/p>\n

h) Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía<\/span><\/p>\n

responsable y permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad,<\/span><\/p>\n

respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.<\/span><\/p>\n

i) Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar<\/span><\/p>\n

los estudios en la Educación Secundaria.<\/span><\/p>\n

j) Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación<\/span><\/p>\n

corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos\/as los\/as niños\/as.<\/span><\/p>\n

k) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo,<\/span><\/p>\n

afectivo, ético, estético, motor y social.<\/span><\/p>\n

l) Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes<\/span><\/p>\n

de protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 28.- <\/strong>Las escuelas primarias serán de jornada extendida o completa<\/span><\/p>\n

con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel por la<\/span><\/p>\n

presente ley.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO IV<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN SECUNDARIA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 29.- <\/strong>La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad<\/span><\/p>\n

pedagógica y organizativa destinada a los\/as adolescentes y jóvenes que hayan<\/span><\/p>\n

cumplido con el nivel de Educación Primaria.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 30.- <\/strong>La Educación Secundaria en todas sus modalidades y<\/span><\/p>\n

orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los\/las adolescentes y jóvenes para el<\/span><\/p>\n

ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios.<\/span><\/p>\n

Son sus objetivos:<\/span><\/p>\n

a) Brindar una formación ética que permita a los\/as estudiantes desempeñarse<\/span><\/p>\n

como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que practican el<\/span><\/p>\n

pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos humanos,<\/span><\/p>\n

rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de la<\/span><\/p>\n

ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural.<\/span><\/p>\n

b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento<\/span><\/p>\n

como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno<\/span><\/p>\n

social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos\/as<\/span><\/p>\n

en un mundo en permanente cambio.<\/span><\/p>\n

c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio,<\/span><\/p>\n

aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo,<\/span><\/p>\n

iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo<\/span><\/p>\n

laboral, los estudios superiores y la educación a lo largo de toda la vida.<\/span><\/p>\n

d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la lengua<\/span><\/p>\n

española y comprender y expresarse en una lengua extranjera.<\/span><\/p>\n

e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las<\/span><\/p>\n

distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas,<\/span><\/p>\n

contenidos y métodos.<\/span><\/p>\n

f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización<\/span><\/p>\n

inteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las<\/span><\/p>\n

tecnologías de la información y la comunicación.<\/span><\/p>\n

g) Vincular a los\/as estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia<\/span><\/p>\n

y la tecnología.<\/span><\/p>\n

h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una adecuada<\/span><\/p>\n

elección profesional y ocupacional de los\/as estudiantes.<\/span><\/p>\n

i) Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer estético y la<\/span><\/p>\n

comprensión de las distintas manifestaciones de la cultura.<\/span><\/p>\n

j) Promover la formación corporal y motriz a través de una educación física acorde<\/span><\/p>\n

con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 31.- <\/strong>La Educación Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo<\/span><\/p>\n

Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado, de<\/span><\/p>\n

carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo social y<\/span><\/p>\n

del trabajo.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 32.- <\/strong>El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones<\/span><\/p>\n

necesarias para que las distintas jurisdicciones garanticen:<\/span><\/p>\n

a) La revisión de la estructura curricular de la Educación Secundaria, con el objeto<\/span><\/p>\n

de actualizarla y establecer criterios organizativos y pedagógicos comunes y<\/span><\/p>\n

núcleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional.<\/span><\/p>\n

b) Las alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar de los\/as jóvenes,<\/span><\/p>\n

tales como tutores\/as y coordinadores\/as de curso, fortaleciendo el proceso<\/span><\/p>\n

educativo individual y\/o grupal de los\/as alumnos\/as.<\/span><\/p>\n

c) Un mínimo de veinticinco (25) horas reloj de clase semanales.<\/span><\/p>\n

d) La discusión en convenciones colectivas de trabajo de mecanismos de<\/span><\/p>\n

concentración de horas cátedra o cargos de los\/as profesores\/as, con el objeto de<\/span><\/p>\n

constituir equipos docentes más estables en cada institución.<\/span><\/p>\n

e) La creación de espacios extracurriculares, fuera de los días y horarios de<\/span><\/p>\n

actividad escolar, para el conjunto de los\/as estudiantes y jóvenes de la<\/span><\/p>\n

comunidad, orientados al desarrollo de actividades ligadas al arte, la educación<\/span><\/p>\n

física y deportiva, la recreación, la vida en la naturaleza, la acción solidaria y la<\/span><\/p>\n

apropiación crítica de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultura.<\/span><\/p>\n

f) La inclusión de adolescentes y jóvenes no escolarizados en espacios escolares<\/span><\/p>\n

no formales como tránsito hacia procesos de reinserción escolar plena.<\/span><\/p>\n

g) El intercambio de estudiantes de diferentes ámbitos y contextos, así como la<\/span><\/p>\n

organización de actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativos<\/span><\/p>\n

solidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del proyecto<\/span><\/p>\n

educativo institucional.<\/span><\/p>\n

h) La atención psicológica, psicopedagógica y médica de aquellos adolescentes y<\/span><\/p>\n

jóvenes que la necesiten, a través de la conformación de gabinetes<\/span><\/p>\n

interdisciplinarios en las escuelas y la articulación intersectorial con las distintas<\/span><\/p>\n

áreas gubernamentales de políticas sociales y otras que se consideren<\/span><\/p>\n

pertinentes.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 33.- <\/strong>Las autoridades jurisdiccionales propiciarán la vinculación de las<\/span><\/p>\n

escuelas secundarias con el mundo de la producción y el trabajo. En este marco,<\/span><\/p>\n

podrán realizar prácticas educativas en las escuelas, empresas, organismos<\/span><\/p>\n

estatales, organizaciones culturales y organizaciones de la sociedad civil, que<\/span><\/p>\n

permitan a los\/as alumnos\/as el manejo de tecnologías o brinden una experiencia<\/span><\/p>\n

adecuada a su formación y orientación vocacional. En todos los casos estas<\/span><\/p>\n

prácticas tendrán carácter educativo y no podrán generar ni reemplazar ningún<\/span><\/p>\n

vínculo contractual o relación laboral. Podrán participar de dichas actividades<\/span><\/p>\n

los\/as alumnos\/as de todas las modalidades y orientaciones de la Educación<\/span><\/p>\n

Secundaria, mayores de dieciséis (16) años de edad, durante el período lectivo,<\/span><\/p>\n

por un período no mayor a seis (6) meses, con el acompañamiento de docentes<\/span><\/p>\n

y\/o autoridades pedagógicas designadas a tal fin. En el caso de las escuelas<\/span><\/p>\n

técnicas y agrotécnicas, la vinculación de estas instituciones con el sector<\/span><\/p>\n

productivo se realizará en conformidad con lo dispuesto por los artículos 15 y 16<\/span><\/p>\n

de la Ley N° 26.058.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO V<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN SUPERIOR<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 34.- <\/strong>La Educación Superior comprende:<\/span><\/p>\n

a) Universidades e Institutos Universitarios, estatales o privados autorizados, en<\/span><\/p>\n

concordancia con la denominación establecida en la Ley N° 24.521.<\/span><\/p>\n

b) Institutos de Educación Superior de jurisdicción nacional, provincial o de la<\/span><\/p>\n

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de gestión estatal o privada.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 35.- <\/strong>La Educación Superior será regulada por la Ley de Educación<\/span><\/p>\n

Superior Nº 24.521, la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058 y por las<\/span><\/p>\n

disposiciones de la presente ley en lo que respecta a los Institutos de Educación<\/span><\/p>\n

Superior.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 36.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, establecerá las políticas, los mecanismos de<\/span><\/p>\n

regulación y los criterios de evaluación y de articulación relativos a los Institutos de<\/span><\/p>\n

Educación Superior dependientes del Estado Nacional, de las Provincias y de la<\/span><\/p>\n

Ciudad Autónoma de Buenos Aires.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 37.- <\/strong>El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires tienen competencia en la planificación de la oferta de carreras y de<\/span><\/p>\n

postítulos, el diseño de planes de estudio, la gestión y asignación de recursos y la<\/span><\/p>\n

aplicación de las regulaciones específicas, relativas a los Institutos de Educación<\/span><\/p>\n

Superior bajo su dependencia.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO VI<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 38.- <\/strong>La Educación Técnico Profesional es la modalidad de la<\/span><\/p>\n

Educación Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación de<\/span><\/p>\n

técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específicas y de la<\/span><\/p>\n

formación profesional. La Educación Técnico Profesional se rige por las<\/span><\/p>\n

disposiciones de la Ley Nº 26.058, en concordancia con los principios, fines y<\/span><\/p>\n

objetivos de la presente ley.<\/span><\/p>\n

Esta modalidad se implementa en las instituciones de gestión estatal o privada<\/span><\/p>\n

que cumplen con las disposiciones de la Ley Nº 26.058.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO VII<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN ARTÍSTICA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 39.- <\/strong>La Educación Artística comprende:<\/span><\/p>\n

a) La formación en distintos lenguajes artísticos para niños\/as y adolescentes, en<\/span><\/p>\n

todos los niveles y modalidades.<\/span><\/p>\n

b) La modalidad artística orientada a la formación específica de Nivel Secundario<\/span><\/p>\n

para aquellos\/as alumnos\/as que opten por seguirla.<\/span><\/p>\n

c) La formación artística impartida en los Institutos de Educación Superior, que<\/span><\/p>\n

comprende los profesorados en los diversos lenguajes artísticos para los distintos<\/span><\/p>\n

niveles de enseñanza y las carreras artísticas específicas.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 40.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, las Provincias y<\/span><\/p>\n

la Ciudad Autónoma de Buenos Aires garantizarán una educación artística de<\/span><\/p>\n

calidad para todos\/as los\/as alumnos\/as del Sistema Educativo, que fomente y<\/span><\/p>\n

desarrolle la sensibilidad y la capacidad creativa de cada persona, en un marco de<\/span><\/p>\n

valoración y protección del patrimonio natural y cultural, material y simbólico de las<\/span><\/p>\n

diversas comunidades que integran la Nación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 41.- <\/strong>Todos\/as los\/as alumnos\/as, en el transcurso de su escolaridad<\/span><\/p>\n

obligatoria, tendrán oportunidad de desarrollar su sensibilidad y su capacidad<\/span><\/p>\n

creativa en, al menos, DOS (2) disciplinas artísticas.<\/span><\/p>\n

En la Educación Secundaria, la modalidad artística ofrecerá una formación<\/span><\/p>\n

específica en Música, Danza, Artes Visuales, Plástica, Teatro, y otras que<\/span><\/p>\n

pudieran conformarse, admitiendo en cada caso diferentes especializaciones. La<\/span><\/p>\n

formación específica brindada en las escuelas especializadas en artes, podrá<\/span><\/p>\n

continuarse en establecimientos de nivel superior de la misma modalidad.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO VIII<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN ESPECIAL<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 42.- <\/strong>La Educación Especial es la modalidad del sistema educativo<\/span><\/p>\n

destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con<\/span><\/p>\n

discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades<\/span><\/p>\n

del Sistema Educativo. La Educación Especial se rige por el principio de inclusión<\/span><\/p>\n

educativa, de acuerdo con el inciso n) del artículo 11 de esta ley. La Educación<\/span><\/p>\n

Especial brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas<\/span><\/p>\n

que no puedan ser abordadas por la educación común. El Ministerio de<\/span><\/p>\n

Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el Consejo Federal de<\/span><\/p>\n

Educación, garantizará la integración de los\/as alumnos\/as con discapacidades en<\/span><\/p>\n

todos los niveles y modalidades según las posibilidades de cada persona.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 43.- <\/strong>Las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el<\/span><\/p>\n

marco de la articulación de niveles de gestión y funciones de los organismos<\/span><\/p>\n

competentes para la aplicación de la Ley N° 26.061, establecerán los<\/span><\/p>\n

procedimientos y recursos correspondientes para identificar tempranamente las<\/span><\/p>\n

necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el<\/span><\/p>\n

desarrollo, con el objeto de darles la atención interdisciplinaria y educativa para<\/span><\/p>\n

lograr su inclusión desde el Nivel Inicial.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 44.- <\/strong>Con el propósito de asegurar el derecho a la educación, la<\/span><\/p>\n

integración escolar y favorecer la inserción social de las personas con<\/span><\/p>\n

discapacidades, temporales o permanentes, las autoridades jurisdiccionales<\/span><\/p>\n

dispondrán las medidas necesarias para:<\/span><\/p>\n

a) Posibilitar una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberes<\/span><\/p>\n

tecnológicos, artísticos y culturales.<\/span><\/p>\n

b) Contar con el personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los\/as<\/span><\/p>\n

docentes de la escuela común.<\/span><\/p>\n

c) Asegurar la cobertura de los servicios educativos especiales, el transporte, los<\/span><\/p>\n

recursos técnicos y materiales necesarios para el desarrollo del currículo escolar.<\/span><\/p>\n

d) Propiciar alternativas de continuidad para su formación a lo largo de toda la<\/span><\/p>\n

vida.<\/span><\/p>\n

e) Garantizar la accesibilidad física de todos los edificios escolares.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 45.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, creará las instancias institucionales y técnicas<\/span><\/p>\n

necesarias para la orientación de la trayectoria escolar más adecuada de los\/as<\/span><\/p>\n

alumnos\/as con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles<\/span><\/p>\n

de la enseñanza obligatoria, así como también las normas que regirán los<\/span><\/p>\n

procesos de evaluación y certificación escolar. Asimismo, participarán en<\/span><\/p>\n

mecanismos de articulación entre ministerios y otros organismos del Estado que<\/span><\/p>\n

atienden a personas con discapacidades, temporales o permanentes, para<\/span><\/p>\n

garantizar un servicio eficiente y de mayor calidad.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO IX<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 46.- <\/strong>La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la modalidad<\/span><\/p>\n

educativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de la<\/span><\/p>\n

obligatoriedad escolar prevista por la presente ley, a quienes no la hayan<\/span><\/p>\n

completado en la edad establecida reglamentariamente, y a brindar posibilidades<\/span><\/p>\n

de educación a lo largo de toda la vida.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 47.- <\/strong>Los programas y acciones de educación para jóvenes y adultos<\/span><\/p>\n

del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de las distintas jurisdicciones<\/span><\/p>\n

se articularán con acciones de otros Ministerios, particularmente los de Trabajo,<\/span><\/p>\n

Empleo y Seguridad Social, de Desarrollo Social, de Justicia y Derechos Humanos<\/span><\/p>\n

y de Salud, y se vincularán con el mundo de la producción y el trabajo. A tal fin, en<\/span><\/p>\n

el marco del Consejo Federal de Educación se acordarán los mecanismos de<\/span><\/p>\n

participación de los sectores involucrados, a nivel nacional, regional y local.<\/span><\/p>\n

Asimismo, el Estado garantiza el acceso a la información y a la orientación sobre<\/span><\/p>\n

las ofertas de educación permanente y las posibilidades de acceso a las mismas.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 48.- <\/strong>La organización curricular e institucional de la Educación<\/span><\/p>\n

Permanente de Jóvenes y Adultos responderá a los siguientes objetivos y criterios:<\/span><\/p>\n

a) Brindar una formación básica que permita adquirir conocimientos y desarrollar<\/span><\/p>\n

las capacidades de expresión, comunicación, relación interpersonal y de<\/span><\/p>\n

construcción del conocimiento, atendiendo las particularidades socioculturales,<\/span><\/p>\n

laborales, contextuales y personales de la población destinataria.<\/span><\/p>\n

b) Desarrollar la capacidad de participación en la vida social, cultural, política y<\/span><\/p>\n

económica y hacer efectivo su derecho a la ciudadanía democrática.<\/span><\/p>\n

c) Mejorar su formación profesional y\/o adquirir una preparación que facilite su<\/span><\/p>\n

inserción laboral.<\/span><\/p>\n

d) Incorporar en sus enfoques y contenidos básicos la equidad de género y la<\/span><\/p>\n

diversidad cultural.<\/span><\/p>\n

e) Promover la inclusión de los\/as adultos\/as mayores y de las personas con<\/span><\/p>\n

discapacidades, temporales o permanentes.<\/span><\/p>\n

f) Diseñar una estructura curricular modular basada en criterios de flexibilidad y<\/span><\/p>\n

apertura.<\/span><\/p>\n

g) Otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberes adquiridos a través de<\/span><\/p>\n

la experiencia laboral.<\/span><\/p>\n

h) Implementar sistemas de créditos y equivalencias que permitan y acompañen la<\/span><\/p>\n

movilidad de los\/as participantes.<\/span><\/p>\n

i) Desarrollar acciones educativas presenciales y\/o a distancia, particularmente en<\/span><\/p>\n

zonas rurales o aisladas, asegurando la calidad y la igualdad de sus resultados.<\/span><\/p>\n

j) Promover la participación de los\/as docentes y estudiantes en el desarrollo del<\/span><\/p>\n

proyecto educativo, así como la vinculación con la comunidad local y con los<\/span><\/p>\n

sectores laborales o sociales de pertenencia de los\/as estudiantes.<\/span><\/p>\n

k) Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas tecnologías.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO X<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN RURAL<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 49.- <\/strong>La Educación Rural es la modalidad del sistema educativo de los<\/span><\/p>\n

niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el<\/span><\/p>\n

cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las<\/span><\/p>\n

necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. Se<\/span><\/p>\n

implementa en las escuelas que son definidas como rurales según criterios<\/span><\/p>\n

consensuados entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las<\/span><\/p>\n

Provincias, en el marco del Consejo Federal de Educación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 50.- <\/strong>Son objetivos de la Educación Rural:<\/span><\/p>\n

a) Garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del sistema a<\/span><\/p>\n

través de propuestas pedagógicas flexibles que fortalezcan el vínculo con las<\/span><\/p>\n

identidades culturales y las actividades productivas locales.<\/span><\/p>\n

b) Promover diseños institucionales que permitan a los\/as alumnos\/as mantener<\/span><\/p>\n

los vínculos con su núcleo familiar y su medio local de pertenencia, durante el<\/span><\/p>\n

proceso educativo, garantizando la necesaria coordinación y articulación del<\/span><\/p>\n

sistema dentro de cada provincia y entre las diferentes jurisdicciones.<\/span><\/p>\n

c) Permitir modelos de organización escolar adecuados a cada contexto, tales<\/span><\/p>\n

como agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos multiedad,<\/span><\/p>\n

instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidad educativa,<\/span><\/p>\n

escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras, que garanticen el<\/span><\/p>\n

cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en los<\/span><\/p>\n

diferentes ciclos, niveles y modalidades del sistema educativo, atendiendo<\/span><\/p>\n

asimismo las necesidades educativas de la población rural migrante.<\/span><\/p>\n

d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidad<\/span><\/p>\n

de género.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 51.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, es responsable de definir las medidas<\/span><\/p>\n

necesarias para que los servicios educativos brindados en zonas rurales alcancen<\/span><\/p>\n

niveles de calidad equivalente a los urbanos. Los criterios generales que deben<\/span><\/p>\n

orientar dichas medidas son:<\/span><\/p>\n

a) instrumentar programas especiales de becas para garantizar la igualdad de<\/span><\/p>\n

posibilidades.<\/span><\/p>\n

b) asegurar el funcionamiento de comedores escolares y otros servicios<\/span><\/p>\n

asistenciales que resulten necesarios a la comunidad.<\/span><\/p>\n

c) integrar redes intersectoriales de organizaciones gubernamentales y no<\/span><\/p>\n

gubernamentales y agencias de extensión a fin de coordinar la cooperación y el<\/span><\/p>\n

apoyo de los diferentes sectores para expandir y garantizar las oportunidades y<\/span><\/p>\n

posibilidades educativas de los alumnos.<\/span><\/p>\n

d) organizar servicios de educación no formal que contribuyan a la capacitación<\/span><\/p>\n

laboral y la promoción cultural de la población rural, atendiendo especialmente la<\/span><\/p>\n

condición de las mujeres.<\/span><\/p>\n

e) proveer los recursos pedagógicos y materiales necesarios para la<\/span><\/p>\n

escolarización de los\/as alumnos\/as y estudiantes del medio rural tales como<\/span><\/p>\n

textos, equipamiento informático, televisión educativa, instalaciones y<\/span><\/p>\n

equipamiento para la educación física y la práctica deportiva, comedores<\/span><\/p>\n

escolares, residencias y transporte, entre otros.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO XI<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 52.- <\/strong>La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema<\/span><\/p>\n

educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza<\/span><\/p>\n

el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al art. 75 inc. 17 de<\/span><\/p>\n

la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y<\/span><\/p>\n

fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a<\/span><\/p>\n

desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de<\/span><\/p>\n

vida. Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo<\/span><\/p>\n

mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas<\/span><\/p>\n

y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el<\/span><\/p>\n

reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 53.- <\/strong>Para favorecer el desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe,<\/span><\/p>\n

el Estado será responsable de:<\/span><\/p>\n

a) Crear mecanismos de participación permanente de los\/as representantes de los<\/span><\/p>\n

pueblos indígenas en los órganos responsables de definir y evaluar las estrategias<\/span><\/p>\n

de Educación Intercultural Bilingüe.<\/span><\/p>\n

b) garantizar la formación docente específica, inicial y continua, correspondiente a<\/span><\/p>\n

los distintos niveles del sistema.<\/span><\/p>\n

c) impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los<\/span><\/p>\n

pueblos indígenas, que permita el diseño de propuestas curriculares, materiales<\/span><\/p>\n

educativos pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica.<\/span><\/p>\n

d) promover la generación de instancias institucionales de participación de los<\/span><\/p>\n

pueblos indígenas en la planificación y gestión de los procesos de enseñanza y<\/span><\/p>\n

aprendizaje.<\/span><\/p>\n

e) propiciar la construcción de modelos y prácticas educativas propias de los<\/span><\/p>\n

pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos<\/span><\/p>\n

sociales y culturales.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 54.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, definirá contenidos curriculares comunes que<\/span><\/p>\n

promuevan el respeto por la multiculturalidad y el conocimiento de las culturas<\/span><\/p>\n

originarias en todas las escuelas del país, permitiendo a los\/as alumnos\/as valorar<\/span><\/p>\n

y comprender la diversidad cultural como atributo positivo de nuestra sociedad.<\/span><\/p>\n

CAPITULO XII<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 55.- <\/strong>La Educación en Contextos de Privación de Libertad es la<\/span><\/p>\n

modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educación<\/span><\/p>\n

de todas las personas privadas de libertad, para promover su formación integral y<\/span><\/p>\n

desarrollo pleno. El ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminación<\/span><\/p>\n

alguna vinculada a la situación de encierro, y será puesto en conocimiento de<\/span><\/p>\n

todas las personas privadas de libertad, en forma fehaciente, desde el momento<\/span><\/p>\n

de su ingreso a la institución.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 56.- <\/strong>Son objetivos de esta modalidad:<\/span><\/p>\n

a) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personas<\/span><\/p>\n

privadas de libertad dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas cuando<\/span><\/p>\n

las condiciones de detención lo permitieran.<\/span><\/p>\n

b) Ofrecer formación técnico profesional, en todos los niveles y modalidades, a las<\/span><\/p>\n

personas privadas de libertad.<\/span><\/p>\n

c) Favorecer el acceso y permanencia en la Educación Superior y un sistema<\/span><\/p>\n

gratuito de educación a distancia.<\/span><\/p>\n

d) Asegurar alternativas de educación no formal y apoyar las iniciativas educativas<\/span><\/p>\n

que formulen las personas privadas de libertad.<\/span><\/p>\n

e) Desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y la<\/span><\/p>\n

participación en diferentes manifestaciones culturales, así como en actividades de<\/span><\/p>\n

educación física y deportiva.<\/span><\/p>\n

f) Brindar información permanente sobre las ofertas educativas y culturales<\/span><\/p>\n

existentes.<\/span><\/p>\n

g) Contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad a través del<\/span><\/p>\n

acceso al sistema educativo y a la vida cultural.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 57.- <\/strong>Para asegurar la educación de todas las personas privadas de<\/span><\/p>\n

libertad el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología acordará y coordinará<\/span><\/p>\n

acciones, estrategias y mecanismos necesarios con las autoridades nacionales y<\/span><\/p>\n

provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con institutos de<\/span><\/p>\n

educación superior y con universidades. Corresponde al Ministerio de Justicia y<\/span><\/p>\n

Derechos Humanos y sus equivalentes provinciales y de la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires, así como a los organismos responsables de las instituciones en que<\/span><\/p>\n

se encuentran niños\/as y adolescentes privados de libertad, adoptar las<\/span><\/p>\n

disposiciones necesarias para el cumplimiento de lo establecido en el presente<\/span><\/p>\n

capítulo.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 58.- <\/strong>Los sistemas educativos jurisdiccionales ofrecerán atención<\/span><\/p>\n

educativa de nivel inicial destinada a los\/as niños\/as de cuarenta y cinco (45) días<\/span><\/p>\n

a cuatro (4) años de edad, nacidos\/as y\/o criados\/as en estos contextos, a través<\/span><\/p>\n

de jardines maternales o de infantes, así como otras actividades educativas y<\/span><\/p>\n

recreativas dentro y fuera de las unidades penitenciarias.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 59.- <\/strong>Todos\/as los\/as niños\/as y adolescentes que se encuentren<\/span><\/p>\n

privados de libertad en instituciones de régimen cerrado según lo establecido por<\/span><\/p>\n

el artículo 19 de la Ley Nº 26.061, tendrán derecho al acceso, permanencia y<\/span><\/p>\n

tránsito en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Las formas de<\/span><\/p>\n

implementación de este derecho responderán a criterios de flexibilidad y calidad<\/span><\/p>\n

que aseguren resultados equivalentes a los de la educación común.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO XIII<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 60.- <\/strong>La educación domiciliaria y hospitalaria es la modalidad del<\/span><\/p>\n

sistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria,<\/span><\/p>\n

destinada a garantizar el derecho a la educación de los\/as alumnos\/as que, por<\/span><\/p>\n

razones de salud, se ven imposibilitados\/as de asistir con regularidad a una<\/span><\/p>\n

institución educativa en los niveles de la educación obligatoria por períodos de<\/span><\/p>\n

treinta (30) días corridos o más.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 61.- <\/strong>El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de<\/span><\/p>\n

oportunidades a los\/as alumnos\/as, permitiendo la continuidad de sus estudios y<\/span><\/p>\n

su reinserción en el sistema común, <\/strong>cuando ello sea posible.<\/span><\/p>\n

TITULO III<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 62.- <\/strong>Los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos a la<\/span><\/p>\n

autorización, reconocimiento y supervisión de las autoridades educativas<\/span><\/p>\n

jurisdiccionales correspondientes.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 63.- <\/strong>Tendrán derecho a prestar estos servicios la Iglesia Católica, las<\/span><\/p>\n

confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; las<\/span><\/p>\n

sociedades, cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones,<\/span><\/p>\n

fundaciones y empresas con personería jurídica y las personas físicas. Estos<\/span><\/p>\n

agentes tendrán los siguientes derechos y obligaciones:<\/span><\/p>\n

a) Derechos: crear, administrar y sostener establecimientos educativos; matricular,<\/span><\/p>\n

evaluar y emitir certificados y títulos con validez nacional; nombrar y promover a<\/span><\/p>\n

su personal directivo, docente, administrativo y auxiliar; formular planes y<\/span><\/p>\n

programas de estudio; aprobar el proyecto educativo institucional de acuerdo con<\/span><\/p>\n

su ideario y participar del planeamiento educativo.<\/span><\/p>\n

b) Obligaciones: Cumplir con la normativa y los lineamientos de la política<\/span><\/p>\n

educativa nacional y jurisdiccional; ofrecer servicios educativos que respondan a<\/span><\/p>\n

necesidades de la comunidad; brindar toda la información necesaria para la<\/span><\/p>\n

supervisión pedagógica y el control contable y laboral por parte del Estado.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 64.- <\/strong>Los\/las docentes de las instituciones de educación de gestión<\/span><\/p>\n

privada reconocidas tendrán derecho a una remuneración mínima igual a la de<\/span><\/p>\n

los\/las docentes de instituciones de gestión estatal, conforme al régimen de<\/span><\/p>\n

equiparación fijado por la legislación vigente, y deberán poseer títulos reconocidos<\/span><\/p>\n

oficialmente.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 65.- <\/strong>La asignación de aportes financieros por parte del Estado<\/span><\/p>\n

destinados a los salarios docentes de los establecimientos de gestión privada<\/span><\/p>\n

reconocidos y autorizados por las autoridades jurisdiccionales competentes, estará<\/span><\/p>\n

basada en criterios objetivos de justicia social, teniendo en cuenta la función social<\/span><\/p>\n

que cumple en su zona de influencia, el tipo de establecimiento, el proyecto<\/span><\/p>\n

educativo o propuesta experimental y el arancel que se establezca.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 66.- <\/strong>Las entidades representativas de las instituciones educativas de<\/span><\/p>\n

gestión privada participarán del Consejo de Políticas Educativas del Consejo<\/span><\/p>\n

Federal de Educación, de acuerdo con el artículo 119, inciso a) de la presente ley.<\/span><\/p>\n

TÍTULO IV<\/span><\/strong><\/p>\n

LOS\/AS DOCENTES Y SU FORMACIÓN<\/span><\/strong><\/p>\n

CAPÍTULO I<\/span><\/strong><\/p>\n

DERECHOS Y OBLIGACIONES<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 67.- <\/strong>Los\/as docentes de todo el sistema educativo tendrán los<\/span><\/p>\n

siguientes derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las<\/span><\/p>\n

negociaciones colectivas y la legislación laboral general y específica:<\/span><\/p>\n

Derechos:<\/span><\/p>\n

a) Al desempeño en cualquier jurisdicción, mediante la acreditación de los títulos y<\/span><\/p>\n

certificaciones, de acuerdo con la normativa vigente.<\/span><\/p>\n

b) A la capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo de<\/span><\/p>\n

toda su carrera.<\/span><\/p>\n

c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de cátedra y la libertad de<\/span><\/p>\n

enseñanza, en el marco de los principios establecidos por la Constitución Nacional<\/span><\/p>\n

y las disposiciones de esta ley.<\/strong><\/span><\/p>\n

d) A la activa participación en la elaboración e implementación del proyecto<\/span><\/p>\n

institucional de la escuela.<\/span><\/p>\n

e) Al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene.<\/span><\/p>\n

f) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeño sea<\/span><\/p>\n

satisfactorio de conformidad con la normativa vigente.<\/span><\/p>\n

g) A los beneficios de la seguridad social, jubilación, seguros y obra social.<\/span><\/p>\n

h) A un salario digno.<\/span><\/p>\n

i) A participar en el gobierno de la educación por sí y\/o a través de sus<\/span><\/p>\n

representantes.<\/span><\/p>\n

j) Al acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedades<\/span><\/p>\n

profesionales.<\/span><\/p>\n

k) Al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición, conforme a lo<\/span><\/p>\n

establecido en la legislación vigente para las instituciones de gestión estatal.<\/span><\/p>\n

l) A la negociación colectiva nacional y jurisdiccional.<\/span><\/p>\n

m) A la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos como<\/span><\/p>\n

ciudadano\/a.<\/span><\/p>\n

Obligaciones:<\/span><\/p>\n

a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, las disposiciones de<\/span><\/p>\n

la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docente.<\/span><\/p>\n

b) A cumplir con los lineamientos de la política educativa de la Nación y de la<\/span><\/p>\n

respectiva jurisdicción y con los diseños curriculares de cada uno de los niveles y<\/span><\/p>\n

modalidades.<\/span><\/p>\n

c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente.<\/span><\/p>\n

d) A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.<\/span><\/p>\n

e) A proteger y garantizar los derechos de los\/as niños\/as y adolescentes que se<\/span><\/p>\n

encuentren bajo su responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en la Ley<\/span><\/p>\n

N° 26.061.<\/span><\/p>\n

f) A Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos<\/span><\/p>\n

los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 68.- <\/strong>El personal administrativo, técnico, auxiliar, social, de la salud y<\/span><\/p>\n

de servicio es parte integrante de la comunidad educativa y su misión principal<\/span><\/p>\n

será contribuir a asegurar el funcionamiento de las instituciones educativas y de<\/span><\/p>\n

los servicios de la educación, conforme los derechos y obligaciones establecidos<\/span><\/p>\n

en sus respectivos estatutos.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 69.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, definirá los criterios básicos concernientes a la<\/span><\/p>\n

carrera docente en el ámbito estatal, en concordancia con lo dispuesto en la<\/span><\/p>\n

presente ley. La carrera docente admitirá al menos dos (2) opciones: (a)<\/span><\/p>\n

desempeño en el aula y (b) desempeño de la función directiva y de supervisión. La<\/span><\/p>\n

formación continua será una de las dimensiones básicas para el ascenso en la<\/span><\/p>\n

carrera profesional.<\/span><\/p>\n

A los efectos de la elaboración de dichos criterios, se instrumentarán los<\/span><\/p>\n

mecanismos de consulta que permitan la participación de los\/as representantes de<\/span><\/p>\n

las organizaciones gremiales y entidades profesionales docentes y de otros<\/span><\/p>\n

organismos competentes del Poder Ejecutivo Nacional.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 70.- <\/strong>No podrá incorporarse a la carrera docente quien haya sido<\/span><\/p>\n

condenado\/a por delito de lesa humanidad, o haya incurrido en actos de fuerza<\/span><\/p>\n

contra el orden institucional y el sistema democrático, conforme a lo previsto en el<\/span><\/p>\n

artículo 36 de la CONSTITUCIÓN NACIONAL y el Título X del Libro Segundo del<\/span><\/p>\n

CÓDIGO PENAL, aún cuando se hubieren beneficiado por el indulto o la<\/span><\/p>\n

conmutación de la pena.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO II<\/span><\/strong><\/p>\n

LA FORMACIÓN DOCENTE<\/strong><\/strong><\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 71.- <\/strong>La formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales<\/span><\/p>\n

capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios<\/span><\/p>\n

para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción<\/span><\/p>\n

de una sociedad más justa. Promoverá la construcción de una identidad docente<\/span><\/p>\n

basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad<\/span><\/p>\n

contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza<\/span><\/p>\n

en las posibilidades de aprendizaje de los\/as alumnos\/as.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 72.- <\/strong>La formación docente es parte constitutiva del nivel de Educación<\/span><\/p>\n

Superior y tiene como funciones, entre otras, la formación docente inicial, la<\/span><\/p>\n

formación docente continua, el apoyo pedagógico a las escuelas y la investigación<\/span><\/p>\n

educativa.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 73.- <\/strong>La política nacional de formación docente tiene los siguientes<\/span><\/p>\n

objetivos:<\/span><\/p>\n

a) Jerarquizar y revalorizar la formación docente, como factor clave del<\/span><\/p>\n

mejoramiento de la calidad de la educación.<\/span><\/p>\n

b) Desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios para el trabajo<\/span><\/p>\n

docente en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo de acuerdo<\/span><\/p>\n

a las orientaciones de la presente ley.<\/span><\/p>\n

c) Incentivar la investigación y la innovación educativa vinculadas con las tareas<\/span><\/p>\n

de enseñanza, la experimentación y sistematización de propuestas que aporten a<\/span><\/p>\n

la reflexión sobre la práctica y a la renovación de las experiencias escolares.<\/span><\/p>\n

d) Ofrecer diversidad de propuestas y dispositivos de formación posterior a la<\/span><\/p>\n

formación inicial que fortalezcan el desarrollo profesional de los\/as docentes en<\/span><\/p>\n

todos los niveles y modalidades de enseñanza.<\/span><\/p>\n

e) Articular la continuidad de estudios en las instituciones universitarias.<\/span><\/p>\n

f) Planificar y desarrollar el sistema de formación docente inicial y continua.<\/span><\/p>\n

g) Acreditar instituciones, carreras y trayectos formativos que habiliten para el<\/span><\/p>\n

ejercicio de la docencia.<\/span><\/p>\n

h) Coordinar y articular acciones de cooperación académica e institucional entre<\/span><\/p>\n

los institutos de educación superior de formación docente, las instituciones<\/span><\/p>\n

universitarias y otras instituciones de investigación educativa.<\/span><\/p>\n

i) Otorgar validez nacional a los títulos y las certificaciones para el ejercicio de la<\/span><\/p>\n

docencia en los diferentes niveles y modalidades del sistema.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 74.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el Consejo<\/span><\/p>\n

Federal de Educación acordarán:<\/span><\/p>\n

a) Las políticas y los planes de formación docente inicial.<\/span><\/p>\n

b) Los lineamientos para la organización y administración del sistema y los<\/span><\/p>\n

parámetros de calidad que orienten los diseños curriculares.<\/span><\/p>\n

c) Las acciones que garanticen el derecho a la formación continua a todos\/as<\/span><\/p>\n

los\/as docentes del país, en todos los niveles y modalidades, así como la<\/span><\/p>\n

gratuidad de la oferta estatal de capacitación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 75.- <\/strong>La formación docente se estructura en dos (2) ciclos:<\/span><\/p>\n

a) Una formación básica común, centrada en los fundamentos de la profesión<\/span><\/p>\n

docente y el conocimiento y reflexión de la realidad educativa y,<\/span><\/p>\n

b) Una formación especializada, para la enseñanza de los contenidos curriculares<\/span><\/p>\n

de cada nivel y modalidad.<\/span><\/p>\n

La formación docente para el Nivel Inicial y Primario tendrá cuatro (4) años de<\/span><\/p>\n

duración y se introducirán formas de residencia, según las definiciones<\/span><\/p>\n

establecidas por cada jurisdicción y de acuerdo con la reglamentación de la<\/span><\/p>\n

presente ley. Asimismo, el desarrollo de prácticas docentes de estudios a distancia<\/span><\/p>\n

deberá realizarse de manera presencial.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 76.- <\/strong>Créase en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y<\/span><\/p>\n

Tecnología el Instituto Nacional de Formación Docente como organismo<\/span><\/p>\n

responsable de:<\/span><\/p>\n

a) Planificar y ejecutar políticas de articulación del sistema de formación docente<\/span><\/p>\n

inicial y continua.<\/span><\/p>\n

b) Impulsar políticas de fortalecimiento de las relaciones entre el sistema de<\/span><\/p>\n

formación docente y los otros niveles del sistema educativo.<\/span><\/p>\n

c) Aplicar las regulaciones que rigen el sistema de formación docente en cuanto a<\/span><\/p>\n

evaluación, autoevaluación y acreditación de instituciones y carreras, validez<\/span><\/p>\n

nacional de títulos y certificaciones, en todo lo que no resulten de aplicación las<\/span><\/p>\n

disposiciones específicas referidas al nivel universitario de la Ley N° 24.521.<\/span><\/p>\n

d) Promover políticas nacionales y lineamientos básicos curriculares para la<\/span><\/p>\n

formación docente inicial y continua.<\/span><\/p>\n

e) Coordinar las acciones de seguimiento y evaluación del desarrollo de las<\/span><\/p>\n

políticas de formación docente inicial y continua.<\/span><\/p>\n

f) Desarrollar planes, programas y materiales para la formación docente inicial y<\/span><\/p>\n

continua y para las carreras de áreas socio humanísticas y artísticas.<\/span><\/p>\n

g) Instrumentar un fondo de incentivo para el desarrollo y el fortalecimiento del<\/span><\/p>\n

sistema formador de docentes.<\/span><\/p>\n

h) Impulsar y desarrollar acciones de investigación y un laboratorio de la<\/span><\/p>\n

formación.<\/span><\/p>\n

i) Impulsar acciones de cooperación técnica interinstitucional e internacional.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 77.- <\/strong>El Instituto Nacional de Formación Docente contará con la<\/span><\/p>\n

asistencia y asesoramiento de un Consejo Consultivo integrado por<\/span><\/p>\n

representantes del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, del Consejo<\/span><\/p>\n

Federal de Educación, del Consejo de Universidades, del sector gremial, de la<\/span><\/p>\n

educación de gestión privada y del ámbito académico.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 78.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, establecerá los criterios para la regulación del<\/span><\/p>\n

sistema de formación docente y la implementación del proceso de acreditación y<\/span><\/p>\n

registro de los institutos superiores de formación docente, así como de la<\/span><\/p>\n

homologación y registro nacional de títulos y certificaciones.<\/span><\/p>\n

TÍTULO V<\/span><\/strong><\/p>\n

POLÍTICAS DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD EDUCATIVA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 79.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, fijará y desarrollará políticas de promoción de la<\/span><\/p>\n

igualdad educativa, destinadas a enfrentar situaciones de injusticia, marginación,<\/span><\/p>\n

estigmatización y otras formas de discriminación, derivadas de factores<\/span><\/p>\n

socioeconómicos, culturales, geográficos, étnicos, de género o de cualquier otra<\/span><\/p>\n

índole, que afecten el ejercicio pleno del derecho a la educación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 80.- <\/strong>Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán<\/span><\/p>\n

asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la<\/span><\/p>\n

integración y el logro educativo de todos\/as los\/as niños\/as, jóvenes y adultos en<\/span><\/p>\n

todos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios. El Estado<\/span><\/p>\n

asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de<\/span><\/p>\n

oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la<\/span><\/p>\n

sociedad. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el<\/span><\/p>\n

Consejo Federal de Educación, proveerá textos escolares y otros recursos<\/span><\/p>\n

pedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a los\/as<\/span><\/p>\n

alumnos\/as, familias y escuelas que se encuentren en situación socioeconómica<\/span><\/p>\n

desfavorable.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 81<\/strong>.- Las autoridades jurisdiccionales adoptarán las medidas<\/span><\/p>\n

necesarias para garantizar el acceso y la permanencia en la escuela de las<\/span><\/p>\n

alumnas en estado de gravidez, así como la continuidad de sus estudios luego de<\/span><\/p>\n

la maternidad, evitando cualquier forma de discriminación que las afecte, en<\/span><\/p>\n

concordancia con el artículo 17 de la Ley N° 26.061. Las escuelas contarán con<\/span><\/p>\n

salas de lactancia. En caso de necesidad, las autoridades jurisdiccionales podrán<\/span><\/p>\n

incluir a las alumnas madres en condición de pre y posparto en la modalidad de<\/span><\/p>\n

educación domiciliaria y hospitalaria.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 82.- <\/strong>Las autoridades educativas competentes participarán del<\/span><\/p>\n

desarrollo de sistemas locales de protección integral de derechos establecidos por<\/span><\/p>\n

la Ley Nº 26.061, junto con la participación de organismos gubernamentales y no<\/span><\/p>\n

gubernamentales y otras organizaciones sociales. Promoverán la inclusión de<\/span><\/p>\n

niños\/as no escolarizados\/as en espacios escolares no formales como tránsito<\/span><\/p>\n

hacia procesos de reinserción escolar plenos. Asimismo, participarán de las<\/span><\/p>\n

acciones preventivas para la erradicación efectiva del trabajo infantil que<\/span><\/p>\n

implementen los organismos competentes.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 83.- <\/strong>EL Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las<\/span><\/p>\n

autoridades jurisdiccionales diseñarán estrategias para que los\/as docentes con<\/span><\/p>\n

mayor experiencia y calificación se desempeñen en las escuelas que se<\/span><\/p>\n

encuentran en situación más desfavorable, para impulsar una mejora en los<\/span><\/p>\n

niveles de aprendizaje y promoción de los\/as alumnos\/as sin perjuicio de lo que<\/span><\/p>\n

establezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral.<\/span><\/p>\n

TITULO VI<\/span><\/strong><\/p>\n

LA CALIDAD DE<\/strong> LA EDUCACIÓN<\/strong><\/span><\/p>\n

CAPÍTULO I<\/span><\/strong><\/p>\n

DISPOSICIONES GENERALES<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 84.- <\/strong>El Estado debe garantizar las condiciones materiales y culturales<\/span><\/p>\n

para que todos\/as los\/as alumnos\/as logren aprendizajes comunes de buena<\/span><\/p>\n

calidad, independientemente de su origen social, radicación geográfica, género o<\/span><\/p>\n

identidad cultural.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 85.- <\/strong>Para asegurar la buena calidad de la educación, la cohesión y la<\/span><\/p>\n

integración nacional y garantizar la validez nacional de los títulos<\/span><\/p>\n

correspondientes, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo<\/span><\/p>\n

con el Consejo Federal de Educación:<\/span><\/p>\n

a) Definirá estructuras y contenidos curriculares comunes y núcleos de<\/span><\/p>\n

aprendizaje prioritarios en todos los niveles y años de la escolaridad obligatoria.<\/span><\/p>\n

b) Establecerá mecanismos de renovación periódica total o parcial de dichos<\/span><\/p>\n

contenidos curriculares comunes. Para esta tarea contará con la contribución del<\/span><\/p>\n

Consejo de Actualización Curricular previsto en el artículo 119 inciso c) de esta<\/span><\/p>\n

ley.<\/span><\/p>\n

c) Asegurará el mejoramiento de la formación inicial y continua de los\/as docentes<\/span><\/p>\n

como factor clave de la calidad de la educación, conforme a lo establecido en los<\/span><\/p>\n

artículos 71 a 78 de la presente ley.<\/span><\/p>\n

d) Implementará una política de evaluación concebida como instrumento de<\/span><\/p>\n

mejora de la calidad de la educación, conforme a lo establecido en los artículos 94<\/span><\/p>\n

a 97 de la presente ley.<\/span><\/p>\n

e) Estimulará procesos de innovación y experimentación educativa.<\/span><\/p>\n

f) Dotará a todas las escuelas de los recursos materiales necesarios para<\/span><\/p>\n

garantizar una educación de calidad, tales como la infraestructura, los<\/span><\/p>\n

equipamientos científicos y tecnológicos, de educación física y deportiva,<\/span><\/p>\n

bibliotecas y otros materiales pedagógicos, priorizando aquéllas que atienden a<\/span><\/p>\n

alumnos\/as en situaciones sociales más desfavorecidas, conforme a lo establecido<\/span><\/p>\n

en los artículos 79 a 83 de la presente ley.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 86.- <\/strong>Las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires<\/span><\/p>\n

establecerán contenidos curriculares acordes a sus realidades sociales, culturales<\/span><\/p>\n

y productivas, y promoverán la definición de proyectos institucionales que permitan<\/span><\/p>\n

a las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares, en el<\/span><\/p>\n

marco de los objetivos y pautas comunes definidas por esta ley.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO II<\/span><\/strong><\/p>\n

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 87.- <\/strong>La enseñanza de al menos un idioma extranjero será obligatoria<\/span><\/p>\n

en todas las escuelas de nivel primario y secundario del país. Las estrategias y los<\/span><\/p>\n

plazos de implementación de esta disposición serán fijados por resoluciones del<\/span><\/p>\n

Consejo Federal de Educación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 88.- <\/strong>El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la<\/span><\/p>\n

comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la<\/span><\/p>\n

inclusión en la sociedad del conocimiento.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 89.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, dispondrá las medidas necesarias para proveer<\/span><\/p>\n

la educación ambiental en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo<\/span><\/p>\n

Nacional, con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes que<\/span><\/p>\n

sean acordes con un ambiente equilibrado y la protección de la diversidad<\/span><\/p>\n

biológica; que propendan a la preservación de los recursos naturales y a su<\/span><\/p>\n

utilización sostenible y que mejoren la calidad de vida de la población. A tal efecto<\/span><\/p>\n

se definirán en dicho ámbito institucional, utilizando el mecanismo de coordinación<\/span><\/p>\n

que establece el artículo 15 de la Ley N° 25.675, las políticas y estrategias<\/span><\/p>\n

destinadas a incluir la educación ambiental en los contenidos curriculares<\/span><\/p>\n

comunes y núcleos de aprendizaje prioritario, así como a capacitar a los\/as<\/span><\/p>\n

docentes en esta temática.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 90.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología promoverá, a<\/span><\/p>\n

través del Consejo Federal de Educación, la incorporación de los principios y<\/span><\/p>\n

valores del cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseñanzaaprendizaje<\/span><\/p>\n

y la capacitación docente correspondiente, en concordancia con los<\/span><\/p>\n

principios y valores establecidos en la Ley N° 16.583 y sus reglamentaciones.<\/span><\/p>\n

Asimismo, se promoverá el cooperativismo y el mutualismo escolar.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 91.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con<\/span><\/p>\n

el Consejo Federal de Educación, fortalecerá las bibliotecas escolares existentes y<\/span><\/p>\n

asegurará su creación y adecuado funcionamiento en aquellos establecimientos<\/span><\/p>\n

que carezcan de las mismas. Asimismo, implementará planes y programas<\/span><\/p>\n

permanentes de promoción del libro y la lectura.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 92.- <\/strong>Formarán parte de los contenidos curriculares comunes a todas<\/span><\/p>\n

las jurisdicciones:<\/span><\/p>\n

a) El fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana, particularmente de<\/span><\/p>\n

la región del MERCOSUR, en el marco de la construcción de una identidad<\/span><\/p>\n

nacional abierta, respetuosa de la diversidad.<\/span><\/p>\n

b) La causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y<\/span><\/p>\n

Sandwich del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la Disposición Transitoria<\/span><\/p>\n

Primera de la Constitución Nacional.<\/span><\/p>\n

c) El ejercicio y construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos<\/span><\/p>\n

y políticos que quebraron el orden constitucional y terminaron instaurando el<\/span><\/p>\n

terrorismo de Estado, con el objeto de generar en los\/as alumnos\/as reflexiones y<\/span><\/p>\n

sentimientos democráticos y de defensa del Estado de Derecho y la plena vigencia<\/span><\/p>\n

de los Derechos Humanos, en concordancia con lo dispuesto por la Ley N°<\/span><\/p>\n

25.633.<\/span><\/p>\n

d) El conocimiento de los derechos de los\/as niños\/as y adolescentes establecidos<\/span><\/p>\n

en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley N° 26.061.<\/span><\/p>\n

e) El conocimiento de la diversidad cultural de los pueblos indígenas y sus<\/span><\/p>\n

derechos, en concordancia con el artículo 54 de la presente ley.<\/span><\/p>\n

f) Los contenidos y enfoques que contribuyan a generar relaciones basadas en la<\/span><\/p>\n

igualdad, la solidaridad y el respeto entre los sexos, en concordancia con la<\/span><\/p>\n

Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la<\/span><\/p>\n

Mujer, con rango constitucional, y las leyes Nº 24.632 y Nº 26.171.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 93.- <\/strong>Las autoridades educativas jurisdiccionales organizarán o<\/span><\/p>\n

facilitarán el diseño de programas para la identificación, evaluación temprana,<\/span><\/p>\n

seguimiento y orientación de los\/as alumnos\/as con capacidades o talentos<\/span><\/p>\n

especiales y la flexibilización o ampliación del proceso de escolarización.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO III<\/span><\/strong><\/p>\n

INFORMACIÓN Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 94.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología tendrá la<\/span><\/p>\n

responsabilidad principal en el desarrollo e implementación de una política de<\/span><\/p>\n

información y evaluación continua y periódica del sistema educativo para la toma<\/span><\/p>\n

de decisiones tendiente al mejoramiento de la calidad de la educación, la justicia<\/span><\/p>\n

social en la asignación de recursos, la transparencia y la participación social.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 95.- <\/strong>Son objeto de información y evaluación las principales variables<\/span><\/p>\n

de funcionamiento del sistema, tales como cobertura, repetición, deserción,<\/span><\/p>\n

egreso, promoción, sobreedad, origen socioeconómico, inversiones y costos, los<\/span><\/p>\n

procesos y logros de aprendizaje, los proyectos y programas educativos, la<\/span><\/p>\n

formación y las prácticas de docentes, directivos y supervisores, las unidades<\/span><\/p>\n

escolares, los contextos socioculturales del aprendizaje y los propios métodos de<\/span><\/p>\n

evaluación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 96.- <\/strong>La política de información y evaluación se concertará en el ámbito<\/span><\/p>\n

del Consejo Federal de Educación. Las jurisdicciones participarán en el desarrollo<\/span><\/p>\n

e implementación del sistema de evaluación e información periódica del sistema<\/span><\/p>\n

educativo, verificando la concordancia con las necesidades de su propia<\/span><\/p>\n

comunidad en la búsqueda de la igualdad educativa y la mejora de la calidad.<\/span><\/p>\n

Asimismo, apoyará y facilitará la autoevaluación de las unidades educativas con la<\/span><\/p>\n

participación de los\/as docentes y otros\/as integrantes de la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 97.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las<\/span><\/p>\n

jurisdicciones educativas harán públicos los datos e indicadores que contribuyan a<\/span><\/p>\n

facilitar la transparencia, la buena gestión de la educación y la investigación<\/span><\/p>\n

educativa. La política de difusión de la información sobre los resultados de las<\/span><\/p>\n

evaluaciones resguardará la identidad de los\/as alumnos\/as, docentes e<\/span><\/p>\n

instituciones educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatización, en el<\/span><\/p>\n

marco de la legislación vigente en la materia.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 98.- <\/strong>Créase el Consejo Nacional de Calidad de la Educación, en el<\/span><\/p>\n

ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, como órgano de<\/span><\/p>\n

asesoramiento especializado, que estará integrado por miembros de la comunidad<\/span><\/p>\n

académica y científica de reconocida trayectoria en la materia, representantes de<\/span><\/p>\n

dicho Ministerio, del Consejo Federal de Educación, del Congreso Nacional, de las<\/span><\/p>\n

organizaciones del trabajo y la producción, y de las organizaciones gremiales<\/span><\/p>\n

docentes con personería nacional.<\/span><\/p>\n

Tendrá por funciones:<\/span><\/p>\n

a) Proponer criterios y modalidades en los procesos evaluativos del Sistema<\/span><\/p>\n

Educativo Nacional.<\/span><\/p>\n

b) Participar en el seguimiento de los procesos de evaluación del Sistema<\/span><\/p>\n

Educativo Nacional, y emitir opinión técnica al respecto.<\/span><\/p>\n

c) Elevar al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología propuestas y estudios<\/span><\/p>\n

destinados a mejorar la calidad de la educación nacional y la equidad en la<\/span><\/p>\n

asignación de recursos.<\/span><\/p>\n

d) Participar en la difusión y utilización de la información generada por dichos<\/span><\/p>\n

procesos.<\/span><\/p>\n

e) Asesorar al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología con respecto a la<\/span><\/p>\n

participación en operativos internacionales de evaluación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 99.- <\/strong>El Poder Ejecutivo Nacional, a propuesta del Ministerio de<\/span><\/p>\n

Educación, Ciencia y Tecnología, elevará anualmente un informe al Honorable<\/span><\/p>\n

Congreso de la Nación dando cuenta de la información relevada y de los<\/span><\/p>\n

resultados de las evaluaciones realizadas conforme a las variables estipuladas en<\/span><\/p>\n

el artículo 95 de la presente, y de las acciones desarrolladas y políticas a ejecutar<\/span><\/p>\n

para alcanzar los objetivos postulados en esta ley.<\/span><\/p>\n

TITULO VII<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN, NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 100.- <\/strong>El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de<\/span><\/p>\n

Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones<\/span><\/p>\n

educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la<\/span><\/p>\n

comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren con<\/span><\/p>\n

el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 101.- <\/strong>Reconócese a Educ.ar Sociedad del Estado como el organismo<\/span><\/p>\n

responsable del desarrollo de los contenidos del Portal Educativo creado en el<\/span><\/p>\n

ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, o bajo cualquier otro<\/span><\/p>\n

dominio que pueda reemplazarlo en el futuro. A tal efecto, Educ.ar Sociedad del<\/span><\/p>\n

Estado podrá elaborar, desarrollar, contratar, administrar, calificar y evaluar<\/span><\/p>\n

contenidos propios y de terceros que sean incluidos en el Portal Educativo, de<\/span><\/p>\n

acuerdo con los lineamientos respectivos que apruebe su directorio y\/o le instruya<\/span><\/p>\n

dicho Ministerio.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 102.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología encargará a<\/span><\/p>\n

Educ.ar Sociedad del Estado, a través de la señal educativa \u00abEncuentro\u00bb u otras<\/span><\/p>\n

que pudieran generarse en el futuro, la realización de actividades de producción y<\/span><\/p>\n

emisión de programas de televisión educativa y multimedial destinados a fortalecer<\/span><\/p>\n

y complementar las estrategias nacionales de equidad y mejoramiento de la<\/span><\/p>\n

calidad de la educación, en el marco de las políticas generales del Ministerio.<\/span><\/p>\n

Dicha programación estará dirigida a:<\/span><\/p>\n

a) Los\/as docentes de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, con fines<\/span><\/p>\n

de capacitación y actualización profesional.<\/span><\/p>\n

b) Los\/as alumnos\/as, con el objeto de enriquecer el trabajo en el aula con<\/span><\/p>\n

metodologías innovadoras y como espacio de búsqueda y ampliación de los<\/span><\/p>\n

contenidos curriculares desarrollados en las clases.<\/span><\/p>\n

c) Los\/as adultos\/as y jóvenes que están fuera del sistema educativo, a través de<\/span><\/p>\n

propuestas de formación profesional y técnica, alfabetización y finalización de la<\/span><\/p>\n

Educación Primaria y Secundaria, con el objeto de incorporar, mediante la<\/span><\/p>\n

aplicación de nuevos procesos educativos, a sectores sociales excluidos.<\/span><\/p>\n

d) La población en general mediante la emisión de contenidos culturales,<\/span><\/p>\n

educativos y de divulgación científica, así como también cursos de idiomas en<\/span><\/p>\n

formato de educación a distancia.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 103.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología creará un<\/span><\/p>\n

Consejo Consultivo constituido por representantes de los medios de comunicación<\/span><\/p>\n

escritos, radiales y televisivos, de los organismos representativos de los<\/span><\/p>\n

anunciantes publicitarios y del Consejo Federal de Educación, con el objeto de<\/span><\/p>\n

promover mayores niveles de responsabilidad y compromiso de los medios<\/span><\/p>\n

masivos de comunicación con la tarea educativa de niños\/as y jóvenes.<\/span><\/p>\n

TITULO VIII<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACION A DISTANCIA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 104.- <\/strong>La Educación a Distancia es una opción pedagógica y didáctica<\/span><\/p>\n

aplicable a distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional, que<\/span><\/p>\n

coadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede integrarse tanto<\/span><\/p>\n

a la educación formal como a la educación no formal.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 105<\/strong>.- A los efectos de esta ley, la educación a distancia se define<\/span><\/p>\n

como la opción pedagógica y didáctica donde la relación docente-alumno se<\/span><\/p>\n

encuentra separada en el tiempo y\/o en el espacio, durante todo o gran parte del<\/span><\/p>\n

proceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza<\/span><\/p>\n

soportes materiales y recursos tecnológicos diseñados especialmente para que<\/span><\/p>\n

los\/as alumnos\/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 106.- <\/strong>Quedan comprendidos en la denominación Educación a<\/span><\/p>\n

Distancia los estudios conocidos como educación semipresencial, educación<\/span><\/p>\n

asistida, educación abierta, educación virtual y cualquiera que reúna las<\/span><\/p>\n

características indicadas precedentemente.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 107.- <\/strong>La Educación a Distancia deberá ajustarse a las prescripciones<\/span><\/p>\n

de la presente ley, a la normativa nacional, federal y jurisdiccional vigente en la<\/span><\/p>\n

materia, y a los procedimientos de control que emanen de los distintos niveles del<\/span><\/p>\n

Estado.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 108.- <\/strong>El Estado Nacional y las jurisdicciones, en el marco del Consejo<\/span><\/p>\n

Federal de Educación, diseñarán estrategias de educación a distancia orientadas<\/span><\/p>\n

a favorecer su desarrollo con los máximos niveles de calidad y pertinencia y<\/span><\/p>\n

definirán los mecanismos de regulación correspondientes.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 109.- <\/strong>Los estudios a distancia como alternativa para jóvenes y adultos<\/span><\/p>\n

sólo pueden impartirse a partir de los dieciocho (18) años de edad. Para la<\/span><\/p>\n

modalidad rural y conforme a las decisiones jurisdiccionales, los estudios a<\/span><\/p>\n

distancia podrán ser implementados a partir del Ciclo Orientado del Nivel<\/span><\/p>\n

Secundario.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 110.- <\/strong>La validez nacional de títulos y certificaciones de estudios a<\/span><\/p>\n

distancia se ajustará a la normativa del Consejo Federal de Educación y a los<\/span><\/p>\n

circuitos de control, supervisión y evaluación específicos, a cargo de la Comisión<\/span><\/p>\n

Federal de Registro y Evaluación Permanente de las ofertas de Educación a<\/span><\/p>\n

Distancia y en concordancia con la normativa vigente.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 111.- <\/strong>Las autoridades educativas deberán supervisar la veracidad de<\/span><\/p>\n

la información difundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entre<\/span><\/p>\n

dicha información y la propuesta autorizada e implementada y el cumplimiento de<\/span><\/p>\n

la normativa federal y jurisdiccional correspondiente.<\/span><\/p>\n

TITULO IX<\/span><\/strong><\/p>\n

EDUCACIÓN NO FORMAL<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTICULO 112.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, las Provincias<\/span><\/p>\n

y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires promoverán propuestas de Educación no<\/span><\/p>\n

Formal destinadas a cumplir con los siguientes objetivos:<\/span><\/p>\n

a) Desarrollar programas y acciones educativas que den respuesta a los<\/span><\/p>\n

requerimientos y necesidades de capacitación y reconversión productiva y laboral,<\/span><\/p>\n

la promoción comunitaria, la animación sociocultural y el mejoramiento de las<\/span><\/p>\n

condiciones de vida.<\/span><\/p>\n

b) Organizar centros culturales para niños\/as y jóvenes con la finalidad de<\/span><\/p>\n

desarrollar capacidades expresivas, lúdicas y de investigación mediante<\/span><\/p>\n

programas no escolarizados de actividades vinculadas con el arte, la cultura, la<\/span><\/p>\n

ciencia, la tecnología y el deporte.<\/span><\/p>\n

c) Implementar estrategias de desarrollo infantil, con la articulación y\/o gestión<\/span><\/p>\n

asociada de las áreas gubernamentales de desarrollo social y de salud para<\/span><\/p>\n

atender integralmente a los\/as niños\/as entre los cuarenta y cinco (45) días y los<\/span><\/p>\n

dos (2) años de edad, con participación de las familias y otros actores sociales.<\/span><\/p>\n

d) Coordinar acciones con instituciones públicas o privadas y organizaciones no<\/span><\/p>\n

gubernamentales, comunitarias y sociales para desarrollar actividades formativas<\/span><\/p>\n

complementarias de la educación formal.<\/span><\/p>\n

e) Lograr el máximo aprovechamiento de las capacidades y recursos educativos<\/span><\/p>\n

de la comunidad en los planos de la cultura, el arte, el deporte, la investigación<\/span><\/p>\n

científica y tecnológica.<\/span><\/p>\n

f) Coordinar acciones educativas y formativas con los medios masivos de<\/span><\/p>\n

comunicación social.<\/span><\/p>\n

TITULO X<\/span><\/strong><\/p>\n

GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN<\/span><\/strong><\/p>\n

CAPITULO I<\/span><\/strong><\/p>\n

DISPOSICIONES GENERALES<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 113.- <\/strong>El Gobierno y Administración del Sistema Educativo Nacional es<\/span><\/p>\n

una responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo Nacional a<\/span><\/p>\n

través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de los Poderes<\/span><\/p>\n

Ejecutivos de las Provincias y del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos<\/span><\/p>\n

Aires. El organismo de concertación de la política educativa nacional es el Consejo<\/span><\/p>\n

Federal de Educación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 114.- <\/strong>El Gobierno y Administración del Sistema Educativo asegurará<\/span><\/p>\n

el efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley,<\/span><\/p>\n

conforme a los criterios constitucionales de unidad nacional y federalismo.<\/span><\/p>\n

CAPITULO II<\/span><\/strong><\/p>\n

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTICULO 115.- <\/strong>El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de<\/span><\/p>\n

Educación, Ciencia y Tecnología, será autoridad de aplicación de la presente ley.<\/span><\/p>\n

Serán sus funciones:<\/span><\/p>\n

a) Fijar las políticas y estrategias educativas, conforme a los procedimientos de<\/span><\/p>\n

participación y consulta de la presente ley.<\/span><\/p>\n

b) Asegurar el cumplimiento de los principios, fines, objetivos y previsiones<\/span><\/p>\n

establecidos por la presente ley para el Sistema Educativo Nacional a través de la<\/span><\/p>\n

planificación, ejecución, supervisión y evaluación de políticas, programas y<\/span><\/p>\n

resultados educativos. En caso de controversia en la implementación jurisdiccional<\/span><\/p>\n

de los aludidos principios, fines y objetivos, someterá la cuestión al dictamen del<\/span><\/p>\n

Consejo Federal de Educación de conformidad con el artículo 118 de la presente<\/span><\/p>\n

ley.<\/span><\/p>\n

c) Fortalecer las capacidades de planificación y gestión educativa de los gobiernos<\/span><\/p>\n

provinciales para el cumplimiento de las funciones propias y aquellas emanadas<\/span><\/p>\n

de la presente ley.<\/span><\/p>\n

d) Desarrollar programas de investigación, formación de formadores e innovación<\/span><\/p>\n

educativa, por iniciativa propia o en cooperación con las instituciones de<\/span><\/p>\n

Educación Superior y otros centros académicos.<\/span><\/p>\n

e) Contribuir con asistencia técnica y financiera a las Provincias y a la Ciudad<\/span><\/p>\n

Autónoma de Buenos Aires para asegurar el funcionamiento del sistema<\/span><\/p>\n

educativo.<\/span><\/p>\n

f) Declarar la emergencia educativa para brindar asistencia de carácter<\/span><\/p>\n

extraordinario en aquella jurisdicción en la que esté en riesgo el derecho a la<\/span><\/p>\n

educación de los\/as alumnos\/as que cursan los niveles y ciclos de carácter<\/span><\/p>\n

obligatorio, conforme a lo establecido por el artículo 2° de la presente ley. Esta<\/span><\/p>\n

decisión y las medidas que se instrumenten deberán contar con el acuerdo de la<\/span><\/p>\n

jurisdicción involucrada y del Consejo Federal de Educación, y serán comunicadas<\/span><\/p>\n

al Poder Legislativo Nacional.<\/span><\/p>\n

g) Dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseños<\/span><\/p>\n

curriculares de las jurisdicciones, de acuerdo a lo establecido en el artículo 85 de<\/span><\/p>\n

la presente ley y otorgar validez nacional a los títulos y certificaciones de estudios.<\/span><\/p>\n

h) Dictar normas generales sobre revalidación, equivalencia y reconocimiento de<\/span><\/p>\n

títulos expedidos y de estudios realizados en el extranjero.<\/span><\/p>\n

i) Coordinar y gestionar la cooperación técnica y financiera internacional y<\/span><\/p>\n

promover la integración, particularmente con los países del MERCOSUR.<\/span><\/p>\n

CAPITULO III<\/span><\/strong><\/p>\n

EL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 116.- <\/strong>Créase el Consejo Federal de Educación, organismo<\/span><\/p>\n

interjurisdiccional, de carácter permanente, como ámbito de concertación, acuerdo<\/span><\/p>\n

y coordinación de la política educativa nacional, asegurando la unidad y<\/span><\/p>\n

articulación del Sistema Educativo Nacional. Estará presidido por el Ministro de<\/span><\/p>\n

Educación, Ciencia y Tecnología e integrado por las autoridades responsables de<\/span><\/p>\n

la conducción educativa de cada jurisdicción y tres (3) representantes del Consejo<\/span><\/p>\n

de Universidades, según lo establecido en la Ley N° 24.521.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 117.- <\/strong>Los órganos que integran el Consejo Federal de Educación son:<\/span><\/p>\n

a) La Asamblea Federal es el órgano superior del Consejo. Estará integrada por<\/span><\/p>\n

el\/la ministro del área del Poder Ejecutivo Nacional como presidente, por los\/as<\/span><\/p>\n

ministros o responsables del área Educativa de las Provincias y la Ciudad<\/span><\/p>\n

Autónoma de Buenos Aires y tres (3) representantes del Consejo de<\/span><\/p>\n

Universidades.<\/span><\/p>\n

En las reuniones participarán con voz y sin voto dos (2) representantes por cada<\/span><\/p>\n

una de las Comisiones de Educación de las Honorables Cámaras de Senadores y<\/span><\/p>\n

Diputados de la Nación, uno por la mayoría y otro por la primera minoría.<\/span><\/p>\n

b) El Comité Ejecutivo ejercerá sus actividades en el marco de las resoluciones<\/span><\/p>\n

adoptadas por la Asamblea Federal. Estará presidido por el ministro del área del<\/span><\/p>\n

Poder Ejecutivo Nacional e integrado por los\/as miembros representantes de las<\/span><\/p>\n

regiones que lo componen, designados por la Asamblea Federal cada dos (2)<\/span><\/p>\n

años. A efectos de garantizar mayor participación según el tipo de decisiones que<\/span><\/p>\n

se consideren, podrá convocarse al Comité Ejecutivo ampliado, integrado por las<\/span><\/p>\n

autoridades educativas jurisdiccionales que se requieran.<\/span><\/p>\n

c) La Secretaría General tendrá la misión de conducir y coordinar las actividades,<\/span><\/p>\n

trabajos y estudios según lo establezcan la Asamblea Federal y el Comité<\/span><\/p>\n

Ejecutivo. Su titular ejercerá asimismo las funciones de Coordinador Federal de la<\/span><\/p>\n

Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas de<\/span><\/p>\n

Educación a Distancia y de la implementación, durante su vigencia, del Fondo<\/span><\/p>\n

Nacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensación Salarial<\/span><\/p>\n

Docente, conforme a la Ley Nº 26.075. Será designado cada dos (2) años por la<\/span><\/p>\n

Asamblea Federal.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 118.- <\/strong>Las resoluciones del Consejo Federal de Educación serán de<\/span><\/p>\n

cumplimiento obligatorio, cuando la Asamblea así lo disponga, de acuerdo con la<\/span><\/p>\n

Reglamentación que la misma establezca para estos casos. En cuanto a las<\/span><\/p>\n

resoluciones que se refieran a transferencias de partidas del presupuesto<\/span><\/p>\n

nacional, regirán los mecanismos de supervisión y control establecidos por la Ley<\/span><\/p>\n

Nº 26.075.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 119.- <\/strong>El Consejo Federal de Educación contará con el apoyo de los<\/span><\/p>\n

siguientes Consejos Consultivos, cuyas opiniones y propuestas serán de carácter<\/span><\/p>\n

público:<\/span><\/p>\n

a) El Consejo de Políticas Educativas, cuya misión principal es analizar y proponer<\/span><\/p>\n

cuestiones prioritarias a ser consideradas en la elaboración de las políticas que<\/span><\/p>\n

surjan de la implementación de la presente ley.<\/span><\/p>\n

Está integrado por representantes de la Academia Nacional de Educación,<\/span><\/p>\n

representantes de las organizaciones gremiales docentes con personería nacional,<\/span><\/p>\n

de las entidades representativas de la Educación de Gestión Privada,<\/span><\/p>\n

representantes del Consejo de Universidades, de las organizaciones sociales<\/span><\/p>\n

vinculadas con la educación, y autoridades educativas del Comité Ejecutivo del<\/span><\/p>\n

Consejo Federal de Educación. La Asamblea Federal podrá invitar a personas u<\/span><\/p>\n

organizaciones a participar de sesiones del Consejo de Políticas Educativas para<\/span><\/p>\n

ampliar el análisis de temas de su agenda.<\/span><\/p>\n

b) El Consejo Económico y Social, participará en aquellas discusiones relativas a<\/span><\/p>\n

las relaciones entre la educación y el mundo del trabajo y la producción. Está<\/span><\/p>\n

integrado por representantes de organizaciones empresariales, de organizaciones<\/span><\/p>\n

de trabajadores, de organizaciones no gubernamentales, de organizaciones socio<\/span><\/p>\n

productivas de reconocida trayectoria nacional y autoridades educativas del<\/span><\/p>\n

Comité Ejecutivo del Consejo Federal de Educación.<\/span><\/p>\n

c) El Consejo de Actualización Curricular, a cargo de proponer innovaciones en los<\/span><\/p>\n

contenidos curriculares comunes. Estará conformado por personalidades<\/span><\/p>\n

calificadas de la cultura, la ciencia, la técnica y el mundo del trabajo y la<\/span><\/p>\n

producción, designadas por el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología en<\/span><\/p>\n

acuerdo con el Consejo Federal de Educación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 120.- <\/strong>La Asamblea Federal realizará como mínimo una (1) vez al año<\/span><\/p>\n

el seguimiento y la evaluación del cumplimiento de la presente ley. Asimismo,<\/span><\/p>\n

convocará como mínimo dos (2) veces al año a representantes de organizaciones<\/span><\/p>\n

gremiales docentes con personería nacional para considerar agendas definidas de<\/span><\/p>\n

común acuerdo.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO IV<\/span><\/strong><\/p>\n

LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LAS PROVINCIAS<\/span><\/strong><\/p>\n

Y LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 121.- <\/strong>Los gobiernos provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos<\/span><\/p>\n

Aires, en cumplimiento del mandato constitucional, deben:<\/span><\/p>\n

a) Asegurar el derecho a la educación en su ámbito territorial. Cumplir y hacer<\/span><\/p>\n

cumplir la presente ley, adecuando la legislación jurisdiccional y disponiendo las<\/span><\/p>\n

medidas necesarias para su implementación;<\/span><\/p>\n

b) Ser responsables de planificar, organizar, administrar y financiar el sistema<\/span><\/p>\n

educativo en su jurisdicción, según sus particularidades sociales, económicas y<\/span><\/p>\n

culturales.<\/span><\/p>\n

c) Aprobar el currículo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo<\/span><\/p>\n

acordado en el Consejo Federal de Educación.<\/span><\/p>\n

d) Organizar y conducir las instituciones educativas de gestión estatal.<\/span><\/p>\n

e) Autorizar, reconocer, supervisar y realizar los aportes correspondientes a las<\/span><\/p>\n

instituciones educativas de gestión privada, cooperativa y social, conforme a los<\/span><\/p>\n

criterios establecidos en el artículo 65 de esta ley.<\/span><\/p>\n

f) Aplicar las resoluciones del Consejo Federal de Educación para resguardar la<\/span><\/p>\n

unidad del Sistema Educativo Nacional.<\/span><\/p>\n

g) Expedir títulos y certificaciones de estudios.<\/span><\/p>\n

CAPITULO V<\/span><\/strong><\/p>\n

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA<\/strong><\/strong><\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 122.- <\/strong>La institución educativa es la unidad pedagógica del sistema<\/span><\/p>\n

responsable de los procesos de enseñanza-aprendizaje destinados al logro de los<\/span><\/p>\n

objetivos establecidos por esta ley. Para ello, <\/strong>favorece y articula la participación de<\/span><\/p>\n

los distintos actores que constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes,<\/span><\/p>\n

padres, madres y\/o tutores\/as, alumnos\/as, ex alumnos\/as, personal administrativo<\/span><\/p>\n

y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el<\/span><\/p>\n

carácter integral de la educación, cooperadoras escolares y otras organizaciones<\/span><\/p>\n

vinculadas a la institución.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 123.- <\/strong>El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones<\/span><\/p>\n

necesarias para que las distintas jurisdicciones dispongan la organización de las<\/span><\/p>\n

instituciones educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, que se<\/span><\/p>\n

adecuarán a los niveles y modalidades:<\/span><\/p>\n

a) Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participación<\/span><\/p>\n

de todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enunciados en esta<\/span><\/p>\n

ley y en la legislación jurisdiccional vigente.<\/span><\/p>\n

b) Promover modos de organización institucional que garanticen dinámicas<\/span><\/p>\n

democráticas de convocatoria y participación de los\/as alumnos\/as en la<\/span><\/p>\n

experiencia escolar.<\/span><\/p>\n

c) Adoptar el principio de no discriminación en el acceso y trayectoria educativa de<\/span><\/p>\n

los\/as alumnos\/as.<\/span><\/p>\n

d) Brindar a los equipos docentes la posibilidad de contar con espacios<\/span><\/p>\n

institucionales destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes.<\/span><\/p>\n

e) Promover la creación de espacios de articulación entre las instituciones del<\/span><\/p>\n

mismo nivel educativo y de distintos niveles educativos de una misma zona.<\/span><\/p>\n

f) Promover la vinculación intersectorial e interinstitucional con las áreas que se<\/span><\/p>\n

consideren pertinentes, a fin de asegurar la provisión de servicios sociales,<\/span><\/p>\n

psicológicos, psicopedagógicos y médicos que garanticen condiciones adecuadas<\/span><\/p>\n

para el aprendizaje.<\/span><\/p>\n

g) Desarrollar procesos de autoevaluación institucional con el propósito de revisar<\/span><\/p>\n

las prácticas pedagógicas y de gestión.<\/span><\/p>\n

h) Realizar adecuaciones curriculares, en el marco de los lineamientos curriculares<\/span><\/p>\n

jurisdiccionales y federales, para responder a las particularidades y necesidades<\/span><\/p>\n

de su alumnado y su entorno.<\/span><\/p>\n

i) Definir su código de convivencia.<\/span><\/p>\n

j) Desarrollar prácticas de mediación que contribuyan a la resolución pacífica de<\/span><\/p>\n

conflictos.<\/span><\/p>\n

k) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación<\/span><\/p>\n

pedagógica.<\/span><\/p>\n

l) Mantener vínculos regulares y sistemáticos con el medio local, desarrollar<\/span><\/p>\n

actividades de extensión, tales como las acciones de aprendizaje-servicio, y<\/span><\/p>\n

promover la creación de redes que fortalezcan la cohesión comunitaria e<\/span><\/p>\n

intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los\/as alumnos\/as<\/span><\/p>\n

y sus familias.<\/span><\/p>\n

m) Promover la participación de la comunidad a través de la cooperación escolar<\/span><\/p>\n

en todos los establecimientos educativos de gestión estatal.<\/span><\/p>\n

n) Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas,<\/span><\/p>\n

expresivas y comunitarias.<\/span><\/p>\n

o) Promover experiencias educativas fuera del ámbito escolar, con el fin de<\/span><\/p>\n

permitir a los\/as estudiantes conocer la cultura nacional, experimentar actividades<\/span><\/p>\n

físicas y deportivas en ambientes urbanos y naturales y tener acceso a las<\/span><\/p>\n

actividades culturales de su localidad y otras.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 124.- <\/strong>Los institutos de educación superior tendrán una gestión<\/span><\/p>\n

democrática, a través de organismos colegiados, que favorezcan la participación<\/span><\/p>\n

de los\/as docentes y de los\/as estudiantes en el gobierno de la institución y<\/span><\/p>\n

mayores grados de decisión en el diseño e implementación de su proyecto<\/span><\/p>\n

institucional.<\/span><\/p>\n

CAPÍTULO VI<\/span><\/strong><\/p>\n

DERECHOS Y DEBERES DE LOS\/AS ALUMNOS\/AS<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 125.- <\/strong>Todos\/as los\/as alumnos\/as tienen los mismos derechos y<\/span><\/p>\n

deberes, sin más distinciones que las derivadas de su edad, del nivel educativo o<\/span><\/p>\n

modalidad que estén cursando o de las que se establezcan por leyes especiales.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 126.- <\/strong>Los\/as alumnos\/as tienen derecho a:<\/span><\/p>\n

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que<\/span><\/p>\n

contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de<\/span><\/p>\n

conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y<\/span><\/p>\n

que garantice igualdad de oportunidades.<\/span><\/p>\n

b) Ser respetados\/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia<\/span><\/p>\n

democrática.<\/span><\/p>\n

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.<\/span><\/p>\n

d) Ser protegidos\/as contra toda agresión física, psicológica o moral.<\/span><\/p>\n

e) Ser evaluados\/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y<\/span><\/p>\n

científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del<\/span><\/p>\n

sistema, e informados\/as al respecto.<\/span><\/p>\n

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para<\/span><\/p>\n

garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar<\/span><\/p>\n

la educación obligatoria.<\/span><\/p>\n

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que<\/span><\/p>\n

posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.<\/span><\/p>\n

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones<\/span><\/p>\n

comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas,<\/span><\/p>\n

con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los<\/span><\/p>\n

niveles del sistema.<\/span><\/p>\n

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la<\/span><\/p>\n

elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar<\/span><\/p>\n

mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad<\/span><\/p>\n

y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del<\/span><\/p>\n

servicio educativo.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 127.- <\/strong>Son deberes de los\/as alumnos\/as:<\/span><\/p>\n

a) Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según sus<\/span><\/p>\n

capacidades y posibilidades.<\/span><\/p>\n

b) Participar en todas las actividades formativas y complementarias.<\/span><\/p>\n

c) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de<\/span><\/p>\n

todos\/as los\/as miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n

d) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la<\/span><\/p>\n

consecución de un adecuado clima de estudio en la institución, respetando el<\/span><\/p>\n

derecho de sus compañeros\/as a la educación y las orientaciones de la autoridad,<\/span><\/p>\n

los\/as docentes y los\/as profesores\/as.<\/span><\/p>\n

e) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas de organización,<\/span><\/p>\n

convivencia y disciplina del establecimiento escolar.<\/span><\/p>\n

f) Asistir a clase regularmente y con puntualidad.<\/span><\/p>\n

g) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales<\/span><\/p>\n

didácticos del establecimiento educativo.<\/span><\/p>\n

CAPITULO VII<\/span><\/strong><\/p>\n

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, TUTORES\/AS<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 128.- <\/strong>Los padres, madres o tutores\/as de los\/as estudiantes tienen<\/span><\/p>\n

derecho a:<\/span><\/p>\n

a) Ser reconocidos\/as como agentes naturales y primarios de la educación.<\/span><\/p>\n

b) Participar en las actividades de los establecimientos educativos en forma<\/span><\/p>\n

individual o a través de las cooperadoras escolares y los órganos colegiados<\/span><\/p>\n

representativos, en el marco del proyecto educativo institucional.<\/span><\/p>\n

c) Elegir para sus hijos\/as o representados\/as, la institución educativa cuyo ideario<\/span><\/p>\n

responda a sus convicciones filosóficas, éticas o religiosas.<\/span><\/p>\n

d) Ser informados\/as periódicamente acerca de la evolución y evaluación del<\/span><\/p>\n

proceso educativo de sus hijos\/as o representados\/as.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 129.- <\/strong>Los padres, madres o tutores\/as de los\/as estudiantes tienen los<\/span><\/p>\n

siguientes deberes:<\/span><\/p>\n

a) Hacer cumplir a sus hijos\/as o representados\/as la educación obligatoria.<\/span><\/p>\n

b) Asegurar la concurrencia de sus hijos\/as o representados\/as a los<\/span><\/p>\n

establecimientos escolares para el cumplimiento de la escolaridad obligatoria,<\/span><\/p>\n

salvo excepciones de salud o de orden legal que impidan a los\/as educandos\/as<\/span><\/p>\n

su asistencia periódica a la escuela.<\/span><\/p>\n

c) Seguir y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos\/as o<\/span><\/p>\n

representados\/as<\/span><\/p>\n

d) Respetar y hacer respetar a sus hijos\/as o representados\/as la autoridad<\/span><\/p>\n

pedagógica del\/de la docente y las normas de convivencia de la unidad educativa.<\/span><\/p>\n

e) Respetar y hacer respetar a sus hijos\/as o representados\/as la libertad de<\/span><\/p>\n

conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos\/as los\/as miembros de la<\/span><\/p>\n

comunidad educativa.<\/span><\/p>\n

TITULO XI<\/span><\/strong><\/p>\n

CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA LEY<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 130.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en su carácter<\/span><\/p>\n

de autoridad de aplicación de esta ley, acordará con las Provincias y la Ciudad<\/span><\/p>\n

Autónoma de Buenos Aires, en el ámbito del Consejo Federal de Educación, la<\/span><\/p>\n

implementación y seguimiento de las políticas educativas destinadas a cumplir con<\/span><\/p>\n

lo establecido en la presente ley. A tal fin, se establecerán:<\/span><\/p>\n

a) El calendario de implementación de la nueva estructura unificada del Sistema<\/span><\/p>\n

Educativo Nacional, conforme a lo dispuesto por los artículos 15 y 134 de esta ley.<\/span><\/p>\n

b) La planificación de los programas, actividades y acciones que serán<\/span><\/p>\n

desarrollados para coadyuvar al cumplimiento de los objetivos de esta ley, con sus<\/span><\/p>\n

respectivas metas, cronogramas y recursos.<\/span><\/p>\n

c) Dicha planificación asegurará la convergencia, complementación e integración<\/span><\/p>\n

de los objetivos de esta ley con los fijados en el artículo 2° de la Ley N° 26.075,<\/span><\/p>\n

que rigen hasta el año 2010.<\/span><\/p>\n

d) Los mecanismos de seguimiento y evaluación del cumplimiento de los objetivos<\/span><\/p>\n

de esta ley y de los fijados en el artículo 2° de la Ley N° 26.075.<\/span><\/p>\n

e) La definición e implementación de procedimientos de auditoría eficientes que<\/span><\/p>\n

garanticen la utilización de los recursos destinados a educación en la forma<\/span><\/p>\n

prevista.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 131.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en su carácter<\/span><\/p>\n

de autoridad de aplicación de esta ley, llevará a cabo convenios bilaterales con las<\/span><\/p>\n

Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en los que se establecerán:<\/span><\/p>\n

a) las metas anuales destinadas a alcanzar los objetivos propuestos por esta<\/span><\/p>\n

norma, que no se encuentren incluidos en el artículo 2° de la Ley N° 26.075;<\/span><\/p>\n

b) los recursos de origen nacional y provincial, o en su caso de la Ciudad<\/span><\/p>\n

Autónoma de Buenos Aires, que se asignarán para su cumplimiento; y<\/span><\/p>\n

c) los mecanismos de evaluación destinados a verificar su correcta asignación.<\/span><\/p>\n

TÍTULO XII<\/span><\/strong><\/p>\n

DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS<\/span><\/strong><\/p>\n

ARTÍCULO 132.- <\/strong>Derógase la Ley Nº 25.030, <\/strong>la Ley N° 24.195, la Ley N° 22.047 y<\/span><\/p>\n

su Decreto reglamentario N° 943\/84, y demás normas complementarias y<\/span><\/p>\n

aclaratorias.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 133.- <\/strong>Sustitúyese, en el artículo 5° y sucesivos de la Ley N° 24.521 y<\/span><\/p>\n

sus modificatorias, la denominación \u00abinstituciones de educación superior no<\/span><\/p>\n

universitaria\u00bb por la de \u00abinstitutos de educación superior\u00bb.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 134.- <\/strong>A partir de la vigencia de la presente ley cada jurisdicción podrá<\/span><\/p>\n

decidir sólo entre dos opciones de estructura para los niveles de Educación<\/span><\/p>\n

Primaria y Secundaria de la educación común:<\/span><\/p>\n

a) una estructura de seis (6) años para el nivel de Educación Primaria y de seis (6)<\/span><\/p>\n

años para el nivel de Educación Secundaria o,<\/span><\/p>\n

b) una estructura de siete (7) años para el nivel de Educación Primaria y cinco (5)<\/span><\/p>\n

años para el nivel de Educación Secundaria.<\/span><\/p>\n

Con respecto a la Educación Técnica rige lo dispuesto por el artículo 24 de la Ley<\/span><\/p>\n

Nº 26.058.<\/span><\/p>\n

Se establece un plazo de seis (6) años, a partir de la sanción de la presente ley,<\/span><\/p>\n

para que, a través de acuerdos entre el Ministerio de Educación, Ciencia y<\/span><\/p>\n

Tecnología y el Consejo Federal de Educación, se defina la ubicación del séptimo<\/span><\/p>\n

(7°) año de escolaridad. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el<\/span><\/p>\n

Consejo Federal de Educación acordarán los criterios de unificación que,<\/span><\/p>\n

respetando las condiciones de las distintas jurisdicciones, aseguren los<\/span><\/p>\n

mecanismos necesarios de equivalencia y certificación de los estudios, movilidad<\/span><\/p>\n

de los\/as alumnos\/as y derechos adquiridos por los\/as docentes.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 135.- <\/strong>El Consejo Federal de Educación acordará y definirá los criterios<\/span><\/p>\n

organizativos, los modelos pedagógicos y demás disposiciones necesarias para:<\/span><\/p>\n

a) universalizar progresivamente los servicios educativos para los niños\/as de<\/span><\/p>\n

cuatro (4) años de edad, establecida en el artículo 19 de la presente ley,<\/span><\/p>\n

priorizando a los sectores más desfavorecidos;<\/span><\/p>\n

b) implementar la jornada extendida o completa, establecida por el artículo 28 de<\/span><\/p>\n

esta ley, con el objeto de introducir los nuevos contenidos curriculares propuestos<\/span><\/p>\n

para la Educación Primaria.<\/span><\/p>\n

Dicha implementación se planificará y ejecutará conforme a las disposiciones de<\/span><\/p>\n

los incisos b), c) y d) del artículo 130 de la presente ley; y hasta tanto haya<\/span><\/p>\n

concluido este proceso, las distintas jurisdicciones deberán garantizar un mínimo<\/span><\/p>\n

de veinte (20) horas de clase semanales para las escuelas primarias que no<\/span><\/p>\n

cuenten aún con la jornada extendida o completa.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 136.- <\/strong>El Consejo Federal de Educación deberá acordar en el término<\/span><\/p>\n

de un (1) año, a partir de la sanción de la presente ley, una resolución de<\/span><\/p>\n

cumplimiento obligatorio de lo dispuesto por el artículo 32 de esta ley,<\/span><\/p>\n

acompañada de los estudios técnicos y presupuestarios que faciliten su<\/span><\/p>\n

implementación.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 137.- <\/strong>Los servicios educativos de la modalidad de Educación en<\/span><\/p>\n

Contextos de Privación de Libertad son las propias del nivel que corresponda a la<\/span><\/p>\n

población destinataria y podrán ser implementadas a través de estrategias<\/span><\/p>\n

pedagógicas flexibles, que garanticen la igualdad en la calidad de los resultados.<\/span><\/p>\n

Las certificaciones corresponderán a los modelos de la educación común.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 138.- <\/strong>El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, de acuerdo<\/span><\/p>\n

con el Consejo Federal de Educación, diseñará programas a término destinados a<\/span><\/p>\n

garantizar la erradicación del analfabetismo y el cumplimiento de la educación<\/span><\/p>\n

obligatoria prescripta en el artículo 16 de la presente ley, para la población mayor<\/span><\/p>\n

de dieciocho (18) años de edad que no la haya alcanzado a la fecha de la<\/span><\/p>\n

promulgación de la presente ley. Dicho programa contará con servicios educativos<\/span><\/p>\n

presenciales y a distancia, integrando un sistema de becas para jóvenes y adultos,<\/span><\/p>\n

y provisión gratuita de materiales de aprendizaje, que asegure la calidad<\/span><\/p>\n

educativa, así como la permanencia y egreso de los\/as participantes.<\/span><\/p>\n

Asimismo, y en el marco de lo establecido en el artículo 47 de la presente ley,<\/span><\/p>\n

impulsará la adopción de programas de relevamiento, difusión, comunicación,<\/span><\/p>\n

orientación y apoyo a dichas personas cuando efectúen gestiones administrativas<\/span><\/p>\n

y participen de programas tales como la tramitación del Documento Nacional de<\/span><\/p>\n

Identidad, licencia para conducir y campañas de vacunación, entre otros.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 139.- <\/strong>La concertación técnica de las políticas de formación docente,<\/span><\/p>\n

acordadas en el Consejo Federal de Educación, se realizará a través de<\/span><\/p>\n

encuentros federales que garanticen la participación y consulta de los\/as<\/span><\/p>\n

directores\/as o responsables de la Educación Superior de cada jurisdicción, bajo la<\/span><\/p>\n

coordinación del Instituto Nacional de Formación Docente.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 140.- <\/strong>El Consejo Federal de Educación acordará los criterios<\/span><\/p>\n

generales y comunes para orientar, previo análisis y relevamiento de la situación<\/span><\/p>\n

en cada jurisdicción, el encuadramiento legal de las instituciones educativas de<\/span><\/p>\n

gestión cooperativa y social y las normas que regirán su reconocimiento,<\/span><\/p>\n

autorización y supervisión.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 141.- <\/strong>Invitar a las jurisdicciones provinciales y a la Ciudad Autónoma<\/span><\/p>\n

de Buenos Aires a efectuar las reformas necesarias en la legislación que regula la<\/span><\/p>\n

actividad laboral y profesional docente, con el objeto de incorporar la inhabilitación<\/span><\/p>\n

para el ejercicio de la docencia a quien haya sido condenado\/a por delitos contra<\/span><\/p>\n

la integridad sexual, conforme a lo establecido en el Título III, Capítulos II, III, IV y<\/span><\/p>\n

V del Libro Segundo del Código Penal, aún cuando se hubieren beneficiado por el<\/span><\/p>\n

indulto o la conmutación de la pena.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 142.- <\/strong>Educ.ar Sociedad del Estado, los bienes que integran su<\/span><\/p>\n

patrimonio, actos y contratos que celebre a título oneroso o gratuito, estarán<\/span><\/p>\n

exentos de todo gravamen, arancel o impuesto nacional, cualquiera fuera su<\/span><\/p>\n

denominación, toda vez que su objeto social excede la mera búsqueda de un fin<\/span><\/p>\n

de lucro y constituye una herramienta esencial para la educación pública argentina<\/span><\/p>\n

y la difusión del conocimiento igualitario de todos\/as los\/as habitantes, a través de<\/span><\/p>\n

internet y la televisión educativa.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 143.- <\/strong>El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de<\/span><\/p>\n

Buenos Aires deberán garantizar a las personas migrantes sin Documento<\/span><\/p>\n

Nacional de Identidad (DNI), el acceso y las condiciones para la permanencia y el<\/span><\/p>\n

egreso de todos los niveles del sistema educativo, mediante la presentación de<\/span><\/p>\n

documentos emanados de su país de origen, conforme a lo establecido por el<\/span><\/p>\n

artículo 7º de la Ley N° 25.871.<\/span><\/p>\n

ARTÍCULO 144.- <\/strong>Los\/as niños\/as y jóvenes radicados\/as temporariamente en el<\/span><\/p>\n

exterior podrán cumplir con la educación obligatoria a través de servicios de<\/span><\/p>\n

educación a distancia.<\/span><\/p>\n

ARTICULO 145.- <\/strong>Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional.<\/span><\/p>\n

De acuerdo con las disposiciones pertinentes del Reglamento del H. Senado este<\/span><\/p>\n

Dictamen pasa directamente al Orden del Día.-<\/span><\/p>\n

Sala de Comisiones, de 2006.-<\/span><\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS ARTÍCULO 1°.- La presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al Honorable … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3490,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/784"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3490"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=784"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/784\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ifdestrada-crr.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=784"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}